Държавен вестник, бр. 48, 2000 г., стр. 78

С Т Р .  78
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  48
Писане
Първо равнище
предава основното съдържание на
прочетен текст под формата на под-
робен план;
пише лично или читателско писмо, за да
опише или коментира конкретни случ-
ки, впечатления и факти, като изказва
свои мнения, доводи, предложения;
съставя стандартен автобиографичен
текст (curriculum vitae);
използва езикови средства, съобразе-
ни с основните изисквания за писмено
общуване, построява логически изло-
жението си с правопис и пунктуация,
които съответстват на основните нор-
ми на чуждия език.
Второ равнище
резюмира съдържанието на научнопо-
пулярен или специализиран текст, свър-
зан с бъдещите му професионални ин-
тереси;
пише кратко официално писмо за по-
лучаване на информация;
съставя стандартен автобиографичен
текст (curriculum vitae) и придружител-
но писмо, в което излага мотивите си
при кандидатстване в учебно заведение
или за работа;
използва езикови средства, съобразе-
ни с основните изисквания за писмено
общуване, с графично оформление,
правопис, пунктуация, които се добли-
жават до чуждоезиковите норми.
Трето равнище
пише есе, в което изразява и аргумен-
тира лично мнение, позовава се на фак-
ти, авторитети, други източници;
пише кратък доклад, като за целта
подбира и синтезира материали от раз-
лични източници;
пише лични, читателски и официални
писма по проблеми, които пряко го
засягат, като излага позицията си и
съобразява изложението си с комуни-
кативните си намерения и с предпола-
гаемия читател;
използва подходящи за ситуацията ези-
кови средства, графично оформление,
правопис и пунктуация, които съответ-
стват на чуждоезиковите норми.
В т о р и  ч у ж д  е з и к
Степен на образование: Основна
Етап: Прогимназиален
Ядра на
Знания, умения, отношения
учебно
(в края на VIII кл.)
съдържание
В резултат на обучението по втори чужд
език в края на прогимназиалния етап
на основната образователна степен
ученикът:
Слушане
разбира основната информация от съоб-
щения, обяви, комикси, кратки откъси
от разкази, приказки, написани на стан-
дартен език;
разбира в подробности указанията в
учебника, покани, съобщения, правила
за игри, лични писма и картички и раз-
познава в тях някои социокултурни
особености;
намира конкретна информация в обя-
ви, афиши, кратки описания, откъси от
разкази, приказки, както и в учебни
справочници и речници;
се ориентира в текста и с помощта на
илюстративния материал към него.
Четене
разбира основната информация от съоб-
щения, обяви, комикси, кратки разка-
зи, написани на стандартен език;
разбира в подробности кратки тексто-
ве и разпознава в тях някои социокул-
турни особености;
намира конкретна информация в крат-
ки текстове, както и в учебни справоч-
ници и речници;
се ориентира в текста с помощта на
илюстративния материал към него.
Говорене
води елементарен разговор на познати
теми, като задава и отговаря на кон-
кретни, просто и ясно формулирани
въпроси, следва и дава несложни ин-
струкции, представя накратко минали
и настоящи събития, изказва намере-
ния за бъдещето;
изразява желание да получи информа-
ция, предмети или услуги при пазару-
ване, в поща, в библиотека;
води кратък разговор по телефона за
определяне на среща или търсене на
информация, когато събеседникът му
говори бавно и ясно;
използва елементарни езикови средст-
ва, произношение и интонация, които
не пречат за осъществяване на общу-
ването, мимики и жестове за преодо-
ляване на комуникативни проблеми.
Писане
пише кратки биографични данни;
пише картичка, в която изразява поже-
лания или съобщава лични преживява-
ния, като използва елементарни ези-
кови средства и правопис и пунктуация,
които не затрудняват разбирането.
Степен на образование: Средна
Етап: Гимназиален
Ядра на
Знания, умения, отношения
учебно
(в края на XII кл.)
съдържание
В резултат на обучението по втори чужд
език  в края на гимназиалния етап на сред-
ната образователна степен ученикът:
Слушане
разбира основната информация от крат-
ки публицистични и художествени тек-
стове с ясна структура и дикция, нор-
мална скорост на говорене и стандарт-
но произношение;
разбира кратки диалози с един или
повече събеседници, свързани с всеки-
дневието му;
разбира конкретна информация от
кратки съобщения.
Четене
разбира основната информация от руб-
рики в младежки списания, анекдоти,
реклами, кратки литературни тексто-
ве на подходящи за възрастта теми;
разбира в подробности кратки писма и
картички, разписания, комикси, откъ-
си от разкази, написани на стандартен
език, като отбелязва въпроси, гледни
точки, пожелания и разбира някои ос-
новни социокултурни особености в тях;
намира конкретна информация в крат-
ки текстове на позната тематика.