Държавен вестник, бр. 66, 2005 г., стр. 46

С Т Р .  46
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  66
Точният състав на тази комисия е опреде-
лен в приложение.
Тази комисия подготвя годишните програ-
ми за дейност, предвидени в чл. 6; тя разглежда
въпросите за практическото организиране и
изпълнение на програмите; тя осигурява коор-
динацията между външните лектори; тя следи
за оценката на осъществените дейности.
Тя може да създава подкомисии и работни
групи.
Член 8
В рамките на това споразумение преподава-
телите от дадено учебно заведение могат да
бъдат на разположение на партньорското учеб-
но заведение. В този случай те са на подчинение
на учебното заведение, което ги приема. В до-
пълнително споразумение за тяхното предос-
тавяне се уточняват условията за поемане на
техните разходи.
Член 9
В случай на щети, понесени от учениците
или от персонала в рамките на дейностите по
сътрудничеството, заложено в това споразуме-
ние, учебното заведение, отговарящо за дейност-
та, по време на която е нанесена щетата, осигу-
рява обезщетението на жертвата и негово е за-
дължението в случай на нужда да се обърне
срещу друг виновник.
Член 10
Приложенията към това споразумение мо-
гат да бъдат ревизирани всяка година, за да се
отчита развитието на сътрудничеството.
Член 11
Това споразумение е сключено за срок от 6
години и може да бъде подновявано негласно
за следващите 3 години. То може да бъде преус-
тановено от която и да е от страните с предиз-
вестие от една година.
2.14. Модел на споразумение за създаване на
трансгранична учебна програма
Целта на този модел на доста оригинално
споразумение е да създаде интензивно сътруд-
ничество между училищните власти от двете
страни на границата, за да се създадат с помощ-
та на териториалните общности или власти
трансгранични класове, в които децата, родени
от двете страни на границата, да учат заедно.
Тези класове функционират в рамките на съ-
ществуващите учебни заведения, без да се съз-
дават нови, а само с преразпределение на сред-
ствата и обмен на персонал. Местните общнос-
ти и власти участват пряко в тази форма на
сътрудничество като основно действащо лице,
като допълнителен помощник (за финансира-
не на транспортирането на учениците или спе-
цифичните обезщетения например) и като парт-
ньор по отношение на интеркултурната и двуе-
зична педагогика.
Следователно този вид споразумение тряб-
ва да се сключи между училищните власти и
компетентните местни власти от двете страни
на границата.
Член 1
Това споразумение има за цел да определи
условията на провеждане на съвместна учебна
програма за децата и учениците от зона Х (от
едната страна на границата) и зона Y (от друга-
та страна на границата).
(Формулировка по избор: То се вписва в
рамките на споразумението за сътрудничест-
во, сключено между държавите Х и Y с оглед
насърчаване на трансграничния училищен
обмен и като продължение на споразумение-
то за сътрудничество между местните власти
А и В.)
Целта е да се позволи на съответните деца
да получат задълбочено познание на езика,
културата и специфичните за всяка от съответ-
ните страни учебни познания, за да могат без
сериозни трудности да продължат образовани-
ето си във всяка от учебните системи.
За тази цел децата, родени в двете гранични
зони, участващи в програмата, учат заедно и
получават едно и също образование, осигурено
отчасти от едната страна на границата и отчас-
ти от другата, от преподаватели от двете учи-
лищни власти.
Училищните власти и местните общности
се задължават да улесняват в зависимост от
своите компетенции и възможности развитие-
то на тази програма.
Член 2
Децата, които учат по тази трансгранична
програма, са записани от административна глед-
на точка като ученици едновременно и на една-
та, и на другата учебна система и им е позволе-
но да получават само част от преподаването,
предоставяно във всяка от страните.
Член 3
Комисия, съставена от представители на
училищните власти от двете държави, както и
от съответните местни власти, от представите-
ли на родителите на децата и в случай на нуж-
да—от квалифицирани лица, осигурява управ-
ление на учебната програма.
Това управление включва:
— подбора на децата, приети в учебната прог-
рама;
— етапите на развитие на програмата;
— одобрението на преподавателите и външ-
ните лектори, участващи в програмата;
— одобряването на съдържанието на обуче-
нието и другите учебни дейности;
— определянето на административни и пе-
дагогически отговорници за програмата;
— координиране и хармонизиране на различ-
ните външни лектори;