Държавен вестник, бр. 61, 2019 г., стр. 22

СТР.  22	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  61
7. запознават се с документите на институ-
цията, спазват реда и установените правила, 
използват и опазват материално-техническата 
база на детската градина или на училището;
8. запознават се с функциите на класен 
ръководител, на учител в група за целодневна 
организация на учебния ден и на учител в 
занимания по интереси. 
Раздел III
Професионални профили на педагогическите 
специалисти
Чл. 42. (1) Професионалният профил на 
педагогическия специалист определя необхо-
димите компетентности като съвкупност от 
знания, умения и отношения, необходими за:
1. заемане и изпълняване на определена 
длъжност;
2. определяне на приоритети за професи-
онално усъвършенстване;
3. кариерно развитие;
4. подпомагане на самооценката;
5. атестирането на педагогическия спе-
циалист.
(2) Професионалните профили по длъж-
ности на педагогическите специалисти са за: 
1. учител – приложение № 2;
2. директор – приложение № 3;
3. заместник-директор – приложение № 4;
4. ръководител на направление „Информа-
ционни и комуникационни технологии“ – при-
ложение № 5;
5. възпитател – приложение № 6;
6. психолог – приложение № 7;
7. педагогически съветник – приложение 
№ 8;
8. логопед – приложение № 9;
9. рехабилитатор на слуха и говора – при-
ложение № 10;
10. корепетитор – приложение № 11;
11. хореограф – приложение № 12;
12. треньор по вид спорт – приложение 
№ 13.
Раздел IV
Условия и ред за повишаване квалифика­
цията на учителите, директорите и другите 
педагогически специалисти
Чл. 43. Повишаването на квалификацията 
на педагогическите специалисти за професи-
онално развитие се извършва от:
1. специализирани обслужващи звена, вис­
ши училища и научни организации;
2. обучителни организации, чиито програ-
ми за обучение са одобрени от министъра 
на образованието и науката и са вписани в 
информационен регистър.
Чл. 44. (1) Планирането, координирането, 
управлението и контролът на дейностите за 
повишаване на квалификацията се осъщест-
вяват на национално, регионално, общинско 
и училищно ниво.
(2) Планирането, организирането, коор-
динирането, управлението и контролът на 
дейностите за повишаването на квалифика-
цията на педагогическите специалисти на 
национално ниво се осъществяват от Минис-
терството на образованието и науката, което 
определя ежегодно приоритетни области за 
продължаващата квалификация. Дейности 
по планиране, организиране и координиране 
на повишаването на квалификацията може 
да се осъществяват и от специализирани 
обслужващи звена по чл. 50, ал. 1, т. 3 от 
Закона за предучилищното и училищното 
образование.
(3) Планирането, организирането, коорди-
нирането, управлението и контролът на дей-
ностите за повишаване на квалификацията на 
педагогическите специалисти на регионално 
ниво се осъществяват от регионалните упра-
вления на образованието, които разработват 
планове за квалификация на педагогическите 
специалисти, като част от годишния план 
в съответствие с приоритетните области за 
продължаващата квалификация, с национал-
ната и регионалната политика и съобразно 
потребностите от квалификация на педаго-
гическите специалисти в съответния регион.
(4) Дейностите за повишаване на квалифи-
кацията на педагогическите специалисти на 
общинско ниво се осъществяват от общинската 
администрация в съответствие с общинската 
образователна политика и съобразно потреб-
ностите от квалификация на педагогическите 
специалисти в съответната община.
(5) Дейностите за повишаване на квали-
фикацията на педагогическите специалисти 
на институционално ниво се осъществяват 
от детските градини, училищата, центровете 
за подкрепа за личностно развитие и реги-
оналните центрове за подкрепа на процеса 
на приобщаващото образование по план за 
квалификационна дейност като част от го-
дишния план и в съответствие със: 
1. стратегията за развитие на институцията;
2. установените потребности за повишаване 
на квалификацията;
3. резултатите от процеса на атестиране;
4. годишните средства за квалификация, 
част от които се разходват в съответствие с 
приоритетните области за продължаващата 
квалификация, определяни ежегодно от Ми-
нистерството на образованието и науката;
5. правилата за организирането и провеж-
дането на вътрешноинституционалната квали-
фикация, съгласувани с педагогическия съвет 
и утвърдени от директора на институцията;
6. възможностите за участие в междуна-
родни и национални програми и проекти.
(6) Контролът на дейностите за повиша-
ване на квалификацията на педагогическите 
специалисти се осъществява на национално 
или на регионално ниво съответно въз основа