Държавен вестник, бр. 67, 2016 г., стр. 57

БРОЙ  67	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  57  
Област на
компетентност
Знания, умения и отношения
В резултат на обучението си ученикът може:
Словесни действия/
езикови функции
· да осъзнава словесните действия/езиковите функции като единство от форма (ези­
кови средства за изразяване на действието), значение и употреба.
· да познава широк набор от словесни модели за общуване на чуждия език (напр. 
поздрав, молба, извинение, изразяване на съгласие или несъгласие и др.).
· да познава различните езикови средства, които могат да изразят една и съща ези­
кова функция.
Прагматико-
стратегическа
Общи езикови умения и навици:
· за езикова догадка на значението на непознатите езикови елементи от контекст.
· за трансфер на усвоените езикови знания към нов контекст на употреба.
· за подчиняване на езиковите знания на комуникативното намерение.
· за използване на компенсаторни комуникативни стратегии в ситуации на общуване, 
когато е налице дефицит на езиковите средства, с които ученикът разполага.
Фонетика/ 
правоговор
· да разбира, когато се говори с нормално темпо и стандартно произношение и ин­
тонация.
· да произнася правилно специфичните фонеми. 
· да поставя правилно словесното ударение при говор, както и логическото ударение 
в изречението.
· да използва правилно и уместно особеностите на интонационните модели в чуж­
дия език.
· да говори със стандартно произношение и интонация, които не затрудняват разби­
рането.
Правопис
· да изписва правилно графемите на чуждия език.
· да изписва и да изговаря правилно буквените съчетания и звуковите им съответ­
ствия на чуждия език. 
· да спазва изучените правописни и пунктуационни норми.
Граматика
· да разпознава и да осмисля употребата на изучените понятийни категории и гра­
матически структури (вкл. и за изграждане на логическите връзки в строежа на 
текста). 
· в контекст на контролирана употреба да използва правилно изучените понятийни 
категории и граматически структури, като спазва изучените правила за граматич­
ния строеж на езика.
· при свободна комуникативна употреба да прилага уместно богат набор от изуче­
ните граматически структури и форми, като ги подчинява на комуникативното 
намерение.
 Лексика
· да разпознава и да осмисля употребата на изучените понятийни категории и лек-
сикални единици (думи и изрази) в контекст (вкл. и за изграждане на логическите 
връзки в строежа на текста).
· в контекст на контролирана употреба да използва правилно изучените понятийни 
категории и лексикални единици, като борави правилно с изучените словообразо­
вателни модели и прилага уместно основните лексикални връзки между думите и 
изразите.
· при свободна комуникативна употреба да използва уместно богат набор от изуче­
ните граматически структури и форми, като ги подчинява на комуникативното 
намерение.
Словесни действия/
езикови функции
· да разпознава и да осмисля употребата на словесните действия (езиковата функция) 
за пълноценно общуване на чуждия език.
· в контекст на контролирана употреба да използва правилно изучените словесни 
действия и поведенчески модели (напр. поздрав, молба, извинение, изразяване на 
съгласие или несъгласие и др.).
· при свободна комуникативна употреба да използва уместно богат набор от изучени 
словесни действия и модели (напр. поздрав, молба, извинение, изразяване на съгла­
сие или несъгласие и др.), като ги подчинява на комуникативното намерение.