Държавен вестник, бр. 70, 2005 г., стр. 15

Б Р О Й  70
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  15
Ядро “Културни и национални ценности”
Разпознава битова и празнична среда и нор-
ми на поведение според своята етническа при-
надлежност.
Има отношение към битовите и националните
празници и мястото им в живота на хората.
Назовава лични, официални и национални праз-
ници, местни обичаи и традиции.
Участва в официални празници, посветени на
лица и събития (местни и национални герои).
Демонстрира предпочитания към достъпни
културни прояви в близката среда.
Приложение № 4
към чл. 4, т. 4
Образователно направление:
“Природен свят”
Ориентирането на детето в природата е свърза-
но с овладяване на система от общи представи за
природни обекти, техните признаци и свойства,
природни явления и закономерности, начини за
поведение в природната среда.
Ядро “Животински свят”
Възприема и пресъздава чрез модели животни
и техните части.
Назовава и характеризира животни според сре-
дата на обитаване.
Сравнява и обяснява типични поведенчески
реакции на животни в природни местности през
сезона.
Разбира растежа и изменението на животни в
близка среда.
Осъзнава необходимостта от грижи за живот-
ните и правото им на живот.
Ядро “Растителен свят”
Назовава растения, техните признаци и се ори-
ентира в частите им.
Осъзнава необходимостта от светлина, топли-
на, въздух, влага и почва за живота на растения.
Осъзнава растежа на растенията и необходи-
мите за това условия.
Класифицира растения в зависимост от природ-
на местност или сезона.
Обяснява отношението на човека към расте-
нията.
Ядро “Естествена физическа среда и природни
явления”
Посочва в природни картини Слънце, Луна,
звезди и разпознава промени във времето (слън-
чево, облачно, ветровито, дъждовно, мъгливо,
мразовито, студено).
Описва картина на времето в природния кален-
дар; в позната природна местност.
Извършва елементарни опити с вода и въздух.
Обяснява промени на природни обекти при
неблагоприятни условия.
Описва сезонни промени в природата и обясня-
ва влиянието им върху растения и животни.
Разпознава правилата за безопасност при при-
родни бедствия.
Приложение № 5
към чл. 4, т. 5
Образователно направление:
“Изобразително изкуство”
Изобразителното изкуство осигурява възможнос-
ти за по-нататъшно развитие на детето чрез усвоява-
не на начални представи, умения и отношения, свър-
зани с изобразителната дейност, детско творчество
и предпоставки за естетическа култура в началното
училище. Ориентирането в достъпни произведения
на изобразителното изкуство и на художествените
занаяти се свързва с художественото пресъздаване и
детското изобразително творчество чрез рисуване-
то, апликирането и моделирането.
Ядро “Художествено възприемане”
Разпознава достъпни произведения на народ-
ните художествени занаяти и на изобразителното
изкуство.
Разпознава съдържание и материали, използ-
вани в достъпни жанрове на изобразителното и
приложното изкуство.
Реагира емоционално при възприемане на про-
изведения на изобразителното изкуство и народ-
ното приложно изкуство.
Ядро “Художествено пресъздаване”
Използва изобразителен материал за пресъз-
даване на обекти и явления.
Прилага изобразителни умения и техники по
рисуване, апликиране и моделиране.
Познава основните изразни средства за рисува-
не, моделиране, апликиране.
Изразява естетическо отношение към изобра-
зяваните обекти и резултатите от изобразителни-
те дейности.
Ядро “Изобразително творчество”
Подбира изразните средства при изграждане на
собствена творба с оглед на замисъл, жанр и вид
изобразителен материал. 
Използва подходящи средства за постигане на
художествена изразителност съобразно изобрази-
телния материал. 
Изразява емоционално отношение към самос-
тоятелни прояви на пресъздаване в рисунки, апли-
кации, пластики.
Приложение № 6
към чл. 4, т. 6
Образователно направление:
“Физическа култура”
Формираните интереси и мотивация, положи-
телните самоизяви, взаимодействията, контролът
и самоконтролът в игрови ситуации са предпос-
тавки за развитие на стремежа към физическо
самоусъвършенстване, за двигателна и личностна
активност, за приложение на собствени идеи и опит
в разнообразни условия.
Ядро “Естествено-приложна двигателна дейност”
Познава и изпълнява естествено-приложните
движения ходене, бягане, скачане, хвърляне, лазе-
не, провиране, катерене и вис.