Държавен вестник, бр. 10, 2021 г., стр. 25

БРОЙ  10	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  25  
методи и техники за превен­
ция и справяне с конфликтни 
ситуации
прилагане на методи и техники за 
превенция и справяне с конфликтни 
ситуации в класната стая и остана­
лите пространства от територията на 
училището
осъзнаване на необходимостта от 
разрешаване на възникнали кон­
фликтни ситуации и готовност за 
тяхното разрешаване
причините, условията и фак­
торите за агресивно, асоци­
ално и антисоциално поведе­
ние на ученици в началния 
етап и възможностите за 
педагогическа реакция
адекватно реагиране на прояви на агре­
сивно поведение на ученици в класната 
стая и останалите пространства от 
територията на училището
готовност за необходимостта от 
навременна реакция при прояви 
на агресивно поведение на ученици
възможности за развитие 
на качества в рамките на 
личностната и социалната 
компетентност, необходими 
за живеене в динамични­
те условия на съвременния 
живот
осъществяване на възпитателни взаи­
модействия с цел развитие на качества у 
учениците в рамките на личностната и 
социалната компетентност, необходими 
за живеене в динамично развиващи се 
ситуации в живота
готовност за развитие на комплекс 
от компетентности у учениците в 
началния етап за живот в съвре­
менните социални условия
знания за форми на сътруд­
ничество на образователната 
институция с други заин­
тересовани институции и 
организации, осъществява­
щи възпитателна работа в 
областта на здравето, спорта, 
културата
взаимодействие с други институции и 
организации, осъществяващи възпи­
тателна дейност или ангажирани със 
създаването на условия за възпитател­
ни дейности – областни, общински, 
синдикални, граждански, медии и др.
отвореност към взаимодействия 
с различни институции и органи­
зации за реализиране на възпита­
телни дейности
7. Работа в мултикултурна и приобщаваща училищна среда
Компетентностите са свързани с професионално-педагогическата подготовка на началния учител в 
областта на приобщаващото, интеркултурното и гражданското образование.
Знания за 
Умения за 
Отношения за
обусловеността на педагоги­
ческата работа в мултикул­
турна и приобщаваща среда 
и спецификите на практиче­
ските є проявления
адаптиране на педагогически подхо­
ди, методи, средства в зависимост от 
индивидуални и социокултурно детер­
минирани потребности на учениците в 
началния етап на основно образование
отвореност и безпредразсъдъчност 
към биологично и социокултурно 
детерминирани различия на уче­
ниците
нормативната регламенти­
раност на осъществяването 
на приобщаващото, интер­
културното и гражданското 
образование
прилагане на нормативни документи, 
свързани с реализацията на приоб­
щаващото, интеркултурното и граж­
данското образование в практически 
педагогически дейности
готовност за спазване и ефективно 
прилагане на нормативни докумен­
ти, свързани с реализацията на 
приобщаващото, интеркултурното 
и гражданското образование
методи, техники, средства за 
възпитание на толерантност, 
уважение, съпричастност, 
разбирателство, солидар­
ност, добронамереност и др.
прилагане на методи, техники, средства 
за възпитаване на качества като то­
лерантност, уважение, съпричастност, 
добронамереност и др.
готовност за организиране на дей­
ности и прилагане на подходящи 
методи и средства за възпитание 
в толерантност
хуманно разрешаване на възникнали 
проблемни ситуации в хетерогенна, 
в т.ч. мултикултурна и приобщаваща 
образователна среда
ефективни практики на 
взаимодействие с деца със 
специални образователни 
потребности, с различен 
произход и социокултурна 
принадлежност
активно включване на всички ученици 
в началния етап на основното образо­
вание, независимо от различията им, в 
урочна, извънкласна, извънучилищна 
дейност за постигане на общи образо­
вателни и възпитателни цели
нагласа за изграждане на стратегии 
за обучение на ученици с различия 
върху техните проявени качества 
и способности
знания за форми на сътруд­
ничество на образователната 
институция с други заин­
тересовани институции и 
организации, осъществяващи 
дейност в хетерогенна, в т.ч. 
мултикултурна среда, в об­
ластта на интеркултурното 
образование, приобщаващо­
то образование и социалното 
включване
организиране на урочни и извънкласни 
дейности на сътрудничество между 
деца със специални образователни 
потребности, с различен произход и 
социокултурна принадлежност
разбиране и приемане на необ­
ходимостта от осъществяване на 
дейности, при които сътрудничест­
вото между деца със социокултурни 
различия е водещ организационен 
компонент
	
“