Държавен вестник, бр. 48, 2004 г., стр. 21

Б Р О Й  48
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  21
1.2.3. Двете страни със задоволство отбеляз-
ват постигнатото ниво на обучение в профили-
раните гимназии и профилираните паралелки в
СОУ с интензивно обучение по френски език и
изразяват взаимното си съгласие да засилят дей-
ността си в тяхна полза и по-специално в област-
та на предметите, изучавани на френски език.
1.2.4. Двете страни преценяват за необходи-
мо развитието на критериите за издаване на
удостоверение за владеене на езика, което ос-
вобождава учениците от някои елитни учебни
заведения от изпити за определяне степента на
владеене на френския в съответствие с пред-
вижданото образование от страна на кандида-
та, организирани от Френското посолство, упъл-
номощено от Министерството на национално-
то образование. С прилагането в перспектива
на нов начин за завършване на средно образо-
вание чрез полагане на задължителни държав-
ни зрелостни изпити те ще съсредоточат усилия-
та си да обмислят развитието на тази система
на освобождаване, която открива достъп до
френското висше образование.
1.2.5. Френската страна продължава да прави
усилия за осигуряване на френски лектори за
профилираните гимназии и профилираните па-
ралелки в СОУ с интензивно изучаване на френ-
ски език. Тези лектори трябва да са завършили
висше образование, най-малко степен “бакала-
вър”, или да притежават диплома, даваща им
право да преподават френски като чужд език,
или да са завършили класически и нови филоло-
гии. Прибягването до многостранно финансира-
не е задача на българската и френската страна.
Условията на работа и заплащане на лекторите
се определят с договор между училищата и заин-
тересуваните (приложен модел на договор).
1.3. Начална и постоянна подготовка на пре-
подавателите
1.3.1. Двете страни проучват възможности-
те за разширяване или подсилване на мрежата
от учители-методици, която осигурява, наред
с инспекторите, постоянната квалификация на
преподавателите. Институционализирането на
тези партньорства се осъществява чрез спора-
зумения. Френската страна би желала новоан-
гажираните с методическа дейност препода-
ватели да могат да се ползват с особен статут,
отчитащ спецификата на подготовката и дей-
ността им.
1.3.2. Двете страни насърчават сътрудничес-
твото и обмяната на опит между български и
френски висши училища, подготвящи препо-
даватели по френски като чужд език. Редовно,
според възможностите, се организират в Бъл-
гария или Франция педагогически или прак-
тически курсове за студенти последна година,
записани в специалности, откриващи достъп
до правоспособност да преподават френски
език. Те могат да участват също така, при въз-
можност, в курсове, организирани в България
и предназначени за преподаватели от средни-
те училища.
1.3.3. Френската страна засилва подкрепата
си за обучението по френски език, по-специал-
но в областта на езиковата подготовка и осъв-
ременяване на педагогическите практики в
другите средни училища, по-точно в природо-
математическите гимназии.
1.3.4. Френската страна продължава да оказ-
ва помощ според възможностите си по отноше-
ние на справочната литература и педагогичес-
ките помагала.
1.3.5. Двете страни изказват задоволството
си от отбелязания напредък в областта на учеб-
ната издателска дейност на учебници по френ-
ски като чужд език и по общообразователни
предмети на френски език. Подпомагането за
местното книгоиздаване на учебници и педаго-
гически помагала продължава успоредно с раз-
витието на програмите.
1.3.6. Двете страни изразяват взаимно съг-
ласие да развиват и насърчават дейността на
десетте френскоезични информационно-доку-
ментационни центрове, центровете, оборудва-
ни за изучаване на нови технологии, и педаго-
гическата медиатека на Френския институт в
София, които са на разположение на българ-
ските преподаватели и ученици.
 1.3.7. Двете страни насърчават приложени-
ето на аудио-визуални средства при обучението
по френски език. Специално внимание се отде-
ля от двете страни на използването на програ-
мата “Изучаване и преподаване с ТV 5”.
2. СЪТРУДНИЧЕСТВО В ОБЛАСТТА НА
ОБРАЗОВАНИЕТО
2.1. Двете страни развиват обмяната на екс-
перти и организирането на информационни
семинари.
2.2. Те се стараят да развиват сътрудничес-
твото в областта на образованието в зависи-
мост от нормативните изисквания на Евро-
пейския съюз и по-специално в областта на
удостоверяване на еквивалентността и взаим-
ното признаване на националните дипломи за
образование.
2.3. Двете страни полагат усилия за обно-
вяване структурите на образователната сис-
тема, повишавайки квалификацията на дирек-
торите на училища и на инспекторите. Френ-
ската страна би желала кадрите, преминали
през такава квалификация, да се ползват със
специален статут.
2.4. Двете страни насърчават размяната на
експертни оценки, както и квалификациите за
експерти на централно и местно ниво, необхо-
дими за въвеждане на методи за оценяване в
управлението на образователната система.
2.5. Двете страни стимулират срещи, дву-
странни сътрудничества, размени и партньор-
ства от всякакъв характер, целящи да сбли-
жат ученици и деятели на образователната
система на двете страни. С предимство ще се
ползват програмите на Европейския съюз и
инициативите за децентрализирано сътруд-
ничество.