Държавен вестник, бр. 75, 2016 г., стр. 34

СТР.  34	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  75
2. запознаване с институцията, с ръковод­
ството є, с педагогически специалисти, пра­
вилници за дейността и за вътрешния трудов 
ред, училищния учебен план или програмната 
система на детската градина;
3. наблюдение от „стажант-учителя“ на 
учебни часове или педагогически ситуации, 
провеждани от „учителя-наставник“, обсъж­
дане и анализ;
4. подготовка и самостоятелно провеждане 
на учебни часове или на педагогически си­
туации от страна на „стажант-учителя“, об­
съждането и анализа им с учителя-наставник;
5. подготовка и провеждане на консулта­
ции с ученици при отчитане на възрастовите 
им характеристики и на индивидуалните им 
образователни потребности;
6. подготовка и провеждане на консултации 
с родители и участие в родителска среща;
7. подготовка и участие в заседание на 
педагогическия съвет.
(3) В плана по ал. 2 стажант-учителите по 
чл. 36, ал. 5 и учителят-наставник включват 
т. 1, 3, 4 и 5.
(4) По време на практическата подготовка 
се води дневник, в който стажант-учителят 
вписва конкретните дейности, посетените и 
наблюдавани педагогически ситуации от об­
разователно направление или учебни часове 
по учебен предмет или модул, изучаваните 
теми, изпълняваните практически задачи, 
използваните материали, методи и подходи, 
усвоените компетентности, възникналите 
проблеми, предложения и препоръки. Учите­
лят-наставник вписва в дневника качествена 
оценка за изпълнението на възложените 
задачи, констатациите си, препоръките или 
постигнатия напредък.
Чл. 40. (1) Учителят-наставник ръководи 
практическата подготовка на стажант-учи­
теля“, като:
1. представя годишното тематично разпре­
деление по образователни направления на 
учебния предмет (учебни предмети) или модул;
2. показва различни видове педагогически 
ситуации или уроци;
3. консултира при планирането, разработва­
нето на урока или на педагогическата ситуация, 
като съблюдава спазването на програмната 
система или на учебната програма, одобрява 
го и помага за осъществяването му;
4. запознава с характеристиката на групите 
или на паралелките, в които самостоятелно ще 
провежда образователен процес, и подпомага 
адаптацията му;
5. подпомага по отношение мястото на 
тема или методичната единица, формирането 
на целите, разработването на структурата на 
урока или на педагогическата ситуация, в ар­
гументирането на избора на методи и техники 
на преподаването и контролира работата му;
6. демонстрира/използва интерактивни 
и иновативни методи на преподаване и на 
педагогическо взаимодействие;
7. насочва при избор на техники за мотиви­
ране и поощрение и на критерии за оценяване 
напредъка на децата или на учениците;
8. запознава с документите на институцията 
и изискванията за работа с нея;
9. стимулира участието в обсъждането 
при анализа на наблюдаваните уроци или на 
педагогически ситуации;
10. подкрепя в подготовката, организира­
нето и провеждането на родителска среща и 
на индивидуални консултации с родители;
11. представя на членовете на педагогичес­
кия съвет, запознава го с функциите както на 
педагогическия, така и на обществения съвет 
и на училищното настоятелство;
12. контролира изпълнението на поста­
вените задачи, дава практически съвети по 
време на работа и оценява качеството на 
изпълнението;
13. вписва в дневника за практическата 
подготовка по чл. 39, ал. 4 оценките за изпъл­
нението на възложените задачи, препоръките 
и постигнатия напредък и го заверява;
14. поддържа връзка с обучаващата ин­
ституция чрез определения преподавател от 
висшето училище, като дава аргументирано 
мнение и оценка за работата на стажант-учи­
теля по време на педагогическата практика.
(2) За стажант-учителя по чл. 36, ал. 5 
учителят-наставник изпълнява задължения 
по ал. 1, т. 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 13 и 14.
(3) В срок до 15 работни дни след при­
ключването на практическата подготовка 
„учителят-наставник“ с доклад уведомява 
преподавателя от висшето училище за резул­
татите от работата си със стажант-учителя и 
учителя по чл. 36, ал. 5, за неговия напредък 
или проблеми, като прави и конкретни пре­
поръки и предложения. Докладът се съгла­
сува предварително с директора на детската 
градина или на училището.
(4) С оглед постигане на ефективност при 
провеждането на практическата подготовка, 
без това да нарушава образователния процес, 
един учител-наставник може да ръководи не 
повече от двама стажант-учители.
Чл. 41. (1) По време на организираната 
практическа подготовка по чл. 36, ал. 3 ста­
жант-учителите самостоятелно участват в 
образователния процес, като:
1. ефективно се включват в провежданата 
форма на педагогическа практика според 
предварително одобрен график, като опис­
ват и анализират наблюдаваните уроци или 
педагогически ситуации, активно участват в 
обсъждането, установявайки съответствието 
на структурата с набелязаните цели и с очак­
ваните резултати;