Държавен вестник, бр. 75, 2016 г., стр. 74

СТР.  74	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  75
Компетентности
Знания, умения, отношения на психолог
1.7. Оценява ролята на взаимодействието с родители, ученици, обществени организации и 
обществен съвет за повишаване качеството на образованието и реализиране на училищната 
стратегия за развитие на институцията
1.8. Уважава правото на родителите и настойниците да вземат окончателно решение за 
обучението и възпитанието на техните деца
1.9. Умее да аргументира становища, мнения и критични бележки и градивно да ги използва 
2. Умения за консултиране и посредничество
2.1. Има познания за различни култури, традиции, свързани с развитието на децата, и адап­
тира практиката си съобразно културните различия 
2.2. Притежава умения за работа в мултикултурна среда, като създава позитивни взаимоот­
ношения между групите на училищната общност
2.3. Подпомага предотвратяването на проявите на дискриминация
2.4. Консултира педагогическите специалисти и родителите относно тяхната роля при пре­
венцията на зависимости и осигуряване на среда за предотвратяване и спиране на агресията 
и тормоза в училище
2.5. Подпомага осъществяването на цялостния подход и политика на училището, които на­
сърчават добрата атмосфера в него
2.6. Успешно прилага философията, политиката, постиженията и новостите в областта на 
интегрираното обучение и възпитание на децата 
2.7. Притежава знания за идентифициране на потребностите от подкрепа при деца и ученици 
със специални образователни потребности 
2.8.Разработва и прилага обучителни и консултантски методики за работа с деца със специални 
образователни потребности и техните семейства. Цени правото на образование и потребността 
от учене на деца и ученици със специални образователни потребности
2.9. Планира и провежда дейности за всеки конкретен случай при ситуация на тормоз и 
насилие по модела „работа по случай“ и др.
IV. �����������
Администра­
тивни компетент­
ности
1. Познава и прилага нормативната уредба за системата на предучилищното и училищното 
образование, системата за закрила на детето, спазва законоустановените норми, които имат 
отношение към професионалните му права и задължения, към трудовото му правоотношение
2. Притежава знания за работа по проекти 
3. Води изискуемата документация за провежданата от него дейност, като се съобразява със 
действащата законова уредба
Приложение № 8
към чл. 42, ал. 2, т. 7
Компетентности
Знания, умения и отношения на педагогически съветник
I. Академична компе­
тентност
1. Първоначална професионална подготовка
1.1. Притежава необходимите теоретични и фактологични знания от съответната научна 
област, включително и най-новите постижения. Следи за развитието на съответната на­
учна област
1.2. Познава професионалните стандарти за длъжността, надгражда професионалната си 
подготовка, работи за професионалното си усъвършенстване
1.3. Познава сферата на научните изследвания и/или иновациите, които разширяват и 
дават нови определения на съществуващи знания или професионални практики
1.4. Познава най-новите постижения в областта на превенцията на зависимости, агресия, 
насилие и др.
2. Умения за учене през целия живот
2.1. Оценява собственото си професионално развитие и необходимостта от повишаване 
на квалификацията 
2.2. Познава програмите за повишаване на квалификацията за ефективно професионално 
развитие и кариера
2.3. Целенасочено надгражда академичната си подготовка чрез участие в различни ква­
лификационни форми и споделя наученото с колегите си
2.4. Притежава готовност и желание за прилагане на добри практики и иновации, както 
и за подобряване на личните знания и умения
2.5. Участва в организирането и използването на различни учебни практики и обмяна на 
добри практики. Участва в мрежи за споделяне на добър опит
2.6. Инициира създаването на нови програми, техники и насоки за работа с деца и ученици
II. Педагогически
1. Планиране на дейността
1.1. Познава различни формати за планиране на подкрепата. Познава и използва добри 
практики и методи за допълнителна подкрепа на децата и учениците за тяхното адапти­
ране в училищна среда 
1.2. Ефективно планира и разпределя времето за работа. Определя приоритетите в работата 
си. Организира образователната среда по подходящ за децата и учениците начин. Прилага 
конструктивен подход при разпределение на работните задачи
1.3. Проучва и анализира потребностите от допълнителна подкрепа и обучение на деца 
и ученици, които срещат трудности в учебния процес. Планира дейности в подкрепа и 
участва в разработване с учителите на индивидуални програми за преодоляване на въз­
никналите трудности