Държавен вестник, бр. 86, 2017 г., стр. 28

СТР.  28	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  86
4. за деца и ученици с хронични заболявания 
обхваща периода, необходим за лечението на 
детето или ученика; при необходимост срокът 
є се удължава в зависимост от здравословното 
състояние на детето или ученика.
(4) Дългосрочна е подкрепата, която об-
хваща повече от един етап от степента на 
образование, повече от една степен на обра-
зование или е за целия период на обучение 
на детето или ученика в детската градина 
или училището.
(5) Допълнителната подкрепа за личностно 
развитие включва:
1. работа с дете и ученик по конкретен 
случай;
2. психо-социална рехабилитация, рехаби-
литация на слуха и говора, зрителна рехаби-
литация, рехабилитация на комуникативните 
нарушения и при физически увреждания;
3. осигуряване на достъпна архитектурна, 
обща и специализирана подкрепяща среда, 
технически средства, специализирано обо-
рудване, дидактически материали, методики 
и специалисти;
4. предоставяне на обучение по специалните 
учебни предмети за учениците със сензорни 
увреждания;
5. ресурсно подпомагане.
(6) Когато на деца или ученици се предос-
тавя допълнителна подкрепа по ал. 5, т. 2 от 
институция в системата на предучилищното 
и училищното образование, на тези деца или 
ученици не се предоставя такава дейност в 
други услуги, включително в социални услуги 
по ЗСП и ППЗСП.
Чл. 83. (1) Допълнителната подкрепа за 
личностно развитие се реализира от детската 
градина и училището чрез план за подкрепа 
по чл. 187, ал. 3 ЗПУО, изготвен за дете или 
ученик.
(2) Родителят се запознава с плана за 
подкрепа на детето или ученика, като му се 
предоставя копие от него при поискване.
(3) Родителят е длъжен да оказва съдей-
ствие за изпълнението на плана за подкрепа 
на детето или ученика.
Чл. 84. Работата с дете и ученик по конкре-
тен случай е метод, който цели гарантиране 
на индивидуален подход при предоставяне на 
допълнителна подкрепа за личностно развитие 
на детето или ученика.
Чл. 85. (1) Работата по конкретен случай 
се основава на оценката на индивидуални-
те потребности и е насочена към децата и 
учениците в риск, а в някои случаи, опреде-
лени от екипа по чл. 70, ал. 2, и към децата 
и учениците със специални образователни 
потребности и децата и учениците с изявени 
дарби. Работата по конкретен случай се осъ-
ществява от екипа за подкрепа за личностно 
развитие при съгласуване и координиране на 
действията му с водещия на случая в отдела 
за закрила на детето.
(2) Членовете на екипа може да участват 
в интердисциплинарна екипна работа със 
специалисти от социални услуги в случаите, 
когато детето или ученикът ползват такива, 
или с други специалисти, включително ме-
дицински, които осигуряват здравната грижа 
за детето или ученика.
(3) Водещият на случая по ал. 1 координира 
работата си със специалистите от екипа за 
подкрепа за личностно развитие на детето 
или ученика и със специалистите по ал. 2 и 
развива отношения на доверие с детето или 
ученика.
(4) Работата по конкретен случай включва:
1. формулиране на случая;
2. оценка на индивидуалните потребности 
на детето или ученика;
3. определяне на цели и действия, насочени 
към детето или ученика;
4. изготвяне на план за подкрепа;
5. взаимодействие и работа с подкрепя-
щата среда;
6. оценка на резултатите.
Чл. 86. Психо-социалната рехабилитация 
е комплекс от дейности на екипа по чл. 70, 
ал. 2 за подпомагане на децата и учениците със 
затруднения, увреждане или разстройство на 
тяхното психично здраве, а в някои случаи и 
на деца и ученици с изявени дарби, за пости-
гане на оптимално ниво на самостоятелност 
и за придобиване и прилагане на умения, 
необходими за пълноценното приобщаване в 
системата на предучилищното и училищното 
образование.
Чл. 87. Психо-социалната рехабилитация 
се предоставя на отделно дете или ученик 
въз основа на оценката на индивидуалните 
му потребности.
Чл. 88. Водещ на случая на детето или 
ученика при предоставяне на психо-социал-
ната рехабилитация в детската градина и в 
училището е психологът или педагогическият 
съветник, когато е с квалификация по пси-
хология.
Чл. 89. Дейностите за психо-социална реха-
билитация, както и тяхната продължителност 
се предоставят и изпълняват съгласно плана 
за подкрепа на детето или ученика.
Чл. 90. (1) Рехабилитацията на слуха и 
говора е комплекс от дейности за стимули-
ране на остатъчния слух и на езиковото и 
речевото развитие на децата и учениците с 
увреден слух с различен тип слухопротези-
ране (конвенционални слухови апарати или 
кохлеарни импланти).
(2) Рехабилитацията на слуха и говора се 
осъществява от рехабилитатор на слуха и 
говора, който извършва корекционна и ком-
пенсаторна работа с всяко дете или ученик с 
увреден слух, съобразно възрастовите и инди-
видуалните му потребности, вида и степента 
на загуба на слуха.
Чл. 91. (1) Рехабилитацията на слуха и 
говора се осъществява в специални кабинети 
в специалните училища за ученици с увреден