Държавен вестник, бр. 47, 2004 г., стр. 60

С Т Р .  60
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  47
II. Учебно съдържание
Учебно-изпитната програма обхваща следните проб-
лемно-тематични области:
• Фолклор.
• Съвременна популярна музика.
• Българска музикална култура.
• Етапи в историята на европейската музика.
• Стилове в европейската т. нар. “сериозна” музика.
• Музикални форми и жанрове.
• Афро-американска музика.
• Възлови български песни и инструментални творби.
• Прочути български музиканти.
• Прочути световни музиканти.
III. Оценявани компетентности
• усвоено учебно съдържание на общообразовател-
ния минимум по музика;
• логическо мислене;
• езикова и писмена грамотност;
• познаване на основни термини, понятия и катего-
рии в музиката;
• възможност за опериране със специализирана
информация;
• слухова представа за образци от различни стилове,
жанрове и типове музика.
IV. Формат на изпита
Писменият изпит е във формата на тест от 20 въп-
роса, пет от които изискват прозвучаване на музика,
записана на аудиокасета.
Изпитът започва с въпросите, свързани с прозвуча-
ване на музика.Те са разположени на отделна страница
в изпитната бланка. Условието на всеки въпрос трябва
да бъде прочетено на глас, преди да прозвучи музиката.
След всеки музикален фрагмент (с времетраене до две
минути) следва пауза от по две минути, в която учени-
ците попълват отговорите.
След прозвучаването на музикалните фрагменти
учениците отговарят на останалите 15 въпроса с мно-
жествен избор. Някои от въпросите предполагат и по-
вече от един верен отговор.
Музиката към звучащите въпроси се записва пред-
варително на аудиокасета. Оторизирани органи на МОН
осигуряват разпращането на изпитните бланки и аудио-
касетите до съответните поделения в страната.
На практически изпит се явяват ученици, получили
най-малко среден (3,00) от писмения изпит.
Практическият изпит е задължителен за всички
зрелостници, изявили желание да се явят на трети из-
пит, независимо дали са изучавали музика като ЗП, ЗИП
или профил.
Практичиският изпит се изразява в музикално из-
пълнение на изучавания музикален предмет (пеене или
свирене на музикален инструмент). Всеки зрелостник
представя две свои изпълнения.
V. Изисквания за оценяване
Оценяването на резултатите се извършва от нацио-
нална седемчленна компетентна комисия, която включ-
ва учители по музика и утвърдени специалисти в об-
ластта на музикалната педагогия.
Всички въпроси се оценяват по шестобална систе-
ма според приложените критерии за оценка към всеки
въпрос. Общата оценка е средноаритметична с точност
до 0,01 от оценките за всеки въпрос.
Оценяването на практическия изпит става от мест-
ни комисии, определени със заповед от РИО на МОН.
Комисиите включват най-малко пет членове, като в
състава им задължително присъстват специалисти по
вида музикални  инструменти или вида пеене за всеки
зрелостник. Оценяването се извършва по шестобал-
на система.
Общата оценка на всеки зрелостник се формира като
средноаритметична от удвоената цифрова оценка на
тесния специалист и оценките на останалите членове
на комисията.
При оценяването се вземат предвид утвърдените в
практиката качества на изпълнението и степента на
въздействие върху слушателите.
При получена слаба оценка на практически изпит
кандидат-зрелостникът следва да положи поправите-
лен изпит само на този етап.
Окончателната оценка от държавния зрелостен
изпит се оформя като средноаритметична с точност до
0,01 от оценките на двата изпита.
Приложение № 44
Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен
изпит по изобразително изкуство
I. Вид и времетраене на изпита
Зрелостният изпит се състои от две части, които
се провеждат анонимно: писмена (теоретична) и  прак-
тическа.
Изпитът се провежда в два дни:
• първи ден: писмен изпит с продължителност на
изпита 3 (три) астрономически часа;
• втори ден: практически изпит с продължителност
на изпита 6 (шест) астрономически часа.
II. Учебно съдържание
1. Учебни проблеми. Те са представени в обобщен,
синтезиран вид. Посочени са и по-съществените им
източници от учебниците по Изобразително изкуство
за отделните класове.
(1) Приложение на различни принципи за изграж-
дането на художествения образ (V кл., с. 6-7, 32-35, 80-
83; VII-VIII кл., с. 14-26, 46-55; IХ кл., с. 132-140; Х кл.,
с. 40-47; ХI кл., с. 12-23, 42-53).
(2) Създаване варианти на образи с едно и също
съдържание (V кл., с. 26-29; VI кл., с. 76-80; VII-VIII кл.,
с.22-23; IХ кл., с. 74-79; Х кл., с. 66-69).
(3) Създаване на цикъл илюстрации (V кл., с. 56-61;
VII-VIII кл.,с. 106-113).
(4) Прилагане елементите на светлосянката като
варианти на пространствено изграждане при рисуване
на натюрморт (VI кл., с. 76-80; VII-VIII кл., с. 13).
(5)  Създаване варианти на фантазни образи по
натурен обект (V кл., с. 80-83; VII-VIII кл., с. 108-111;
ХI кл., с. 8).
(6)  Създаване варианти на декоративни компози-
ции с използване на различни обекти от натура (V кл.,
с. 76-79; VI кл., с. 44-53; VII-VIII кл., с. 100-105; ХI кл.,
с. 98-99).
(7) Прилагане на различни варианти на простран-
ствено изграждане, придружени с писмено обяснение
за избрания подход (VII-VIII кл., с. 22-26).
(8) Представяне чрез скици варианти на визуални
средства за информация и комуникация по определена
тема (V кл., с. 112-113; VI кл., с. 64-69; ХI кл., с. 62-70).
(9) Прилагане системата на перспективно постро-
яване при рисуването на натюрморт, пейзаж, интери-
ор и фигурална композиция (VII-VIII кл., с. 6-13; IХ кл.,
с. 78-79, 82-89).
(10)  Скициране по памет на човешки фигури в раз-
лични положения с отразяване на пропорциите на тя-
лото (VII-VIII кл., с. 86-91).
(11)  Анализиране и отразяване в скици пространст-
веното изграждане на художествени произведения от
различни епохи, видове и жанрове (V кл., с. 32-57, 64-69;
VI кл., с. 84-87, 90-93; VII-VIII кл., с. 14-25).
(12) Отразяване асоциативните връзки между сло-
во и образ при изпълнението на илюстрации по даден
текст или фигурална композиция по тема (V кл., с. 112-
113; VII-VIII кл., с. 106-113).
(13) Определяне основните стилови особености на
дадена художествена творба (IХ кл., с. 14-17).
(14)  Създаване варианти на ескизи по натура и
въображение при изпълнение на фигурални компози-
ции (VII-VIII кл., с. 92-97; IХ кл., с. 121; Х кл., с. 32-35;
ХI кл., с. 138-139).