Държавен вестник, бр. 10, 2008 г., стр. 32

С Т Р .  32
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  10
1
2
27. Правилно организира
Организация на работно-
работното си място, бързо
то място;
се адаптира в нова работна
Организация на пътно-
ситуация и изпълнява задъл- строителния участък;
женията си в съответствие
Правила за сигнализира-
с нормативните изисквания. не на мястото на работа
или за неизправност на
железния път със съот-
ветните указатели и пол-
зване на сигналните при-
надлежности при необхо-
димост;
Екипна организация на
труда;
Организация на трудовия
процес;
Права и задължения на
административно-техни-
ческия персонал.
28. Познава структурата и
Производствена структу-
правомощията на длъжно-
ра на железопътните за-
стните лица във фирмата и
води, депа и работилници;
взаимоотношенията с други Правомощия на длъжно-
фирми и институции.
стните лица и взаимоот-
ношения с други фирми и
институции.
5. Система за оценяване и сертифициране
Оценяването на знанията, уменията и профе-
сионално-личностните качества на обучаваните в
институциите на системата за професионално об-
разование и обучение e в съответствие с изисква-
нията на Наредба № 3 от 2003 г. за системата на
оценяване, издадена от министъра на образовани-
ето и науката (обн., ДВ, бр. 37 от 2003 г.; попр., бр.
48 от 2003 г.; изм., бр. 46 от 2004 г.; изм. и доп., бр.
65 от 2005 г., в сила от учебната 2005/2006 г.). При
оценяването се определя степента на постигане на
поставените цели и подцели на обучението. Оцен-
ките от проверките се изчисляват по шестобална-
та система.
5.1. Оценяване на междинно ниво
5.1.1. За оценяване по теория
Слаб 2—обучаваният не е усвоил основни по-
нятия, не умее да дефинира и не познава основни
факти, процеси, закони и зависимости.
Среден 3—обучаваният е усвоил основни поня-
тия, умее да ги дефинира и с тяхна помощ описва
основни факти, процеси, явления, закони и зави-
симости.
Добър 4—обучаваният осмисля и разбира, обяс-
нява и сравнява факти, методи, схеми, зависимос-
ти и др.
Много добър 5—обучаваният умее да прилага
усвоените знания в познати ситуации.
Отличен 6—обучаваният умее да прилага усво-
ените знания в нови ситуации, прави анализи, оцен-
ки и сравнения на процеси, явления, технологии
по предварително зададени критерии.
5.1.2. За оценяване по практика
Слаб 2—обучаваният не умее да изпълнява
практическа задача по предварително дадени ука-
зания и не спазва правилата за безопасен труд.
Среден 3—обучаваният изпълнява отделни
операции по предварително дадени указания, спаз-
вайки правилата за безопасен труд.
Добър 4—обучаваният изпълнява поставена
практическа задача по предварително дадени ука-
зания, спазвайки правилата за безопасен труд,
работи с измервателни уреди.
Много добър 5—обучаваният осмисля и из-
пълнява практическа задача в позната ситуация
самостоятелно, спазвайки правилата за безопа-
сен труд.
Отличен 6—обучаваният осмисля и изпълнява
практическа задача в нова ситуация самостоятел-
но, спазвайки правилата за безопасен труд, сам
подбира методи, суровини и материали и оценява
качеството на работата си.
5.1.3. При оценяване на обучение, организира-
но на модулен принцип, се разработва система за
оценяване, която включва:
—описание на професионалните компетенции,
които ще бъдат проверявани при всяко изпитване;
—определяне на минималния брой точки, при
който обучаваният се счита за издържал (обучава-
ният е овладял минималните знания и умения,
необходими да продължи обучението);
—определяне на критерии за оценяване на вся-
ка задача от изпитването;
—въвеждане на коефициент на тежест за всяка
изпитна процедура при оформяне на окончателна-
та оценка;
—задаване на формула (скала) за изчисляване
на оценката по шестобалната система.
5.1.4. Инструменти за оценяване—тест, прак-
тическо задание, устно изпитване, писмено из-
питване, практически задачи и др., които се раз-
работват в съответствие с научните изисквания
за всеки от тях.
Степента на трудност на конкретните задачи,
въпроси, задания и други се съобразява с равнище-
то на професионални компетенции, зададено в т. 3
“Цели на обучението”.
5.1.5. Оценяването на професионално-личнос-
тните качества се извършва в процеса на обучени-
ето по преки и косвени признаци и се отразява на
оценката по теория и практика на обучавания.
5.2. Оценяване на изхода
Изпитите за придобиване на степен на профе-
сионална квалификация са два—по теория на про-
фесията и по практика на професията.
Държавните изпити за придобиване на степен
на професионална квалификация се провеждат по
национални изпитни програми, утвърдени от ми-
нистъра на образованието и науката в съответст-
вие с ДОИ за придобиване на квалификация по
професии.
5.2.1. Изпит по теория
Критериите за оценяване са формулирани като
обобщение на подцелите от “Цели на обучение-
то”. Показателите за оценяване отразяват степен-
та на постигане на подцелите. Критериите и пока-
зателите за оценяване, както и тежестта им в об-
щата оценка, са представени в таблица 4.