Държавен вестник, бр. 75, 2016 г., стр. 78

СТР.  78	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  75
Компетентности
Знания, умения и отношения на логопед
2.4. Установява партньорски взаимоотношения, високо ниво на взаимодействие и сътруд­
ничество, приобщава родителите и обществеността
2.5. Участва в мрежи за споделяне на добър опит
2.6. Познава програми за наставничество и оказва методическа и организационна подкрепа 
на млади или новоназначени колеги
IV. ��������������
Административ­
ни компетентности
1. Познава и прилага нормативните документи и етичните норми при вземане на своите 
клинични решения, основните документи на институцията, в която работи, етичния кодекс 
на логопедите в България, етичния кодекс на Европейския комитет на логопедите (CPLOL)
2. Познава и прилага нормативната уредба за системата на предучилищното и училищното 
образование, спазва законоустановените норми, които имат отношение към професионалните 
му права и задължения, към трудовото му правоотношение
Приложение № 10
към чл. 42, ал. 2, т. 9
Компетентности
Знания, умения и отношения за рехабилитатор на слуха и говора
I. А кадемична 
компетентност
1. Първоначална професионална подготовка
1.1. Притежава необходимите теоретични знания и умения, свързани с рехабилитация на слуха 
и говора: превенция, диагностика и оценка, включително свързани с най-новите постижения, 
и следи развитието на научната област
1.2. Познава когнитивното, емоционалното и физическото развитие на отделните възрастови 
групи деца и ученици и ориентира процесите на превенция, диагностика, оценка и рехабили­
тация в зависимост от индивидуалните им потребности 
1.3. Познава научните изследвания и/или иновациите, които разширяват и дават нови опре­
деления на съществуващи знания или професионални практики в областта на превенцията, 
диагностиката и терапията
1.4. Познава съвременните проучвания в националната и световната практика за формиране 
и развитие на устната реч
1.5. Познава методи и техники за ранна диагностика и ранно обучение на децата с увреден 
слух като основен фактор за превенция на бъдещи проблеми в обучението и за по-бързото 
социализиране
1.6. Познава възможностите на информационните и комуникационните технологии и прило­
жението им в процеса на работата
2. Умения за учене през целия живот
2.1. Познава професионалните стандарти за длъжността, надгражда професионалната си под­
готовка, работи за професионалното си усъвършенстване и споделя наученото с колегите си
2.2. Познава програмите за повишаване на квалификацията за ефективно професионално 
развитие, има готовност и желание за прилагане на нови добри практики и иновации, както 
и за подобряване на личните знания и умения
2.3. Показва ангажирано отношение с участието си в квалификационни и информационни 
форуми по теми, свързани с целите на институцията или професионалната му област
2.4. Активно участва в организирането и използването на различни форми на вътрешноин­
ституционална квалификация: учебни практики и обмяна на добри практики в мрежи за 
споделяне на добър опит
2.5. Участва в дейности по проекти и програми, които кореспондират с областите на длъж­
ностната му компетентност 
II. ������������
Професионал­
ни компетентно­
сти, свързани с 
рехабилитация 
на слуха и говора
1. Ранна диагностика
1.1. Познава и прилага методи и техники за ранно диагностициране с цел установяване на 
комуникативните, речевите и езиковите нарушения при увреден слух
1.2. Познава етапите на овладяване на езика от детето/ученика, на психомоторното развитие 
и етапите на когнитивното му развитие 
1.3. Умее да провежда разговор/интервю с родителя за снемане на анамнеза и за идентифи­
циране на причините за възникване на слухов дефицит и/или други увреждания
1.4. Предоставя професионална информация за слуховия дефицит и комуникативните нару­
шения при увреден слух на детето/ученика
1.5. Прилага специализирани тестове за диагностика и други форми за създаване на езиков 
профил на детето/ученика и позиционирането му спрямо възрастовите и езиковите норми
1.6. Поддържа ефективни контакти с обкръжението на детето/ученика – учители, родители, 
психолог, логопед и др.
1.7. Използва различни техники за превенция, корекция и обучение при увреден слух
2. Диагностика и оценка
2.1. Познава и прилага основните диагностични процедури за установяване на комуникатив­
ните, речевите и езиковите нарушения, както и за разграничаването им от други нарушения 
със сходна симптоматика
2.2. Познава и прилага количествената и качествената методология за диагностика на слуха 
и на комуникативните нарушения при увреден слух
2.3. Познава и прилага методологията за изработване на обобщена оценка на слуха и говора
2.4. Подбира подходящ говорен материал за артикулационно изследване
2.5. Провежда прецизно артикулационно изследване и анализира данните за артикулационното 
състояние и отклоненията при всеки звук от езика
2.6. Анализира и използва нова информация и периодично отчита резултатите