Държавен вестник, бр. 86, 2017 г., стр. 36

СТР.  36	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  86
(2) След извършването на оценката по 
ал. 1 мобилната група изготвя доклад, който 
обсъжда с ръководителя на регионалния екип 
за подкрепа за личностно развитие на децата 
и учениците със специални образователни 
потребности. Ръководителят на регионалния 
екип за подкрепа за личностно развитие на 
децата и учениците със специални образова-
телни потребности предлага на директора на 
регионалния център за подкрепа на процеса 
на приобщаващото образование да одобри 
или да не одобри предоставянето на допъл-
нителна подкрепа.
(3) След получаването на доклада по ал. 2 
директорът на регионалния център за подкрепа 
на процеса на приобщаващото образование 
одобрява или не одобрява предложението за 
предоставяне на допълнителната подкрепа 
на детето или ученика със специални об-
разователни потребности, за което писмено 
уведомява директора на детската градина 
или училището.
(4) Дейностите по ал. 1 – 3 се извършват 
в срок до един месец от издаването на запо-
ведта на директора на регионалния център 
за подкрепа на процеса на приобщаващото 
образование за определяне на мобилната група.
Чл. 137. (1) За изпълнение на функцията по 
чл. 190, ал. 3, т. 3 ЗПУО след получаването 
на заявлението по чл. 79, ал. 1 регионалният 
екип за подкрепа за личностно развитие на 
децата и учениците със специални образова-
телни потребности организира извършването 
на повторна оценка на индивидуалните по-
требности на децата и учениците на място 
в съответната детска градина или училище 
от мобилна група. Съставът на мобилната 
група е част от състава на регионалния екип 
за подкрепа за личностно развитие на децата 
и учениците със специални образователни 
потребности и се определя от директора на 
регионалния център за подкрепа на процеса 
на приобщаващото образование.
(2) След повторната оценка мобилната група 
изготвя доклад, който обсъжда с ръководителя 
на регионалния екип за подкрепа за личностно 
развитие на децата и учениците със специални 
образователни потребности. Ръководителят на 
регионалния екип за подкрепа за личностно 
развитие на децата и учениците със специални 
образователни потребности предлага на ди-
ректора на регионалния център за подкрепа 
на процеса на приобщаващото образование 
да одобри или да не одобри предоставянето 
на допълнителната подкрепа по чл. 187, ал. 1, 
т. 2 – 5 ЗПУО.
(3) След получаването на доклада по ал. 2 
директорът на регионалния център за подкрепа 
на процеса на приобщаващото образование 
одобрява или не одобрява предложението за 
предоставяне на допълнителната подкрепа 
на детето или ученика със специални об-
разователни потребности, за което писмено 
уведомява директора на детската градина или 
училището и родителя, подал заявлението.
(4) Регионалният екип за подкрепа за лич­
ностно развитие на децата и учениците със 
специални образователни потребности може 
да направи препоръки към екипа за подкрепа 
за личностно развитие на детето или ученика 
за изготвянето на плана за подкрепа на детето 
или ученика.
(5) Ръководителят на регионалния екип за 
подкрепа за личностно развитие на децата и 
учениците със специални образователни по-
требности задължително обсъжда с родителя 
резултатите от повторната оценка и предла-
ганата допълнителна подкрепа. Родителят 
изразява писмено съгласие или несъгласие за 
предоставянето на допълнителна подкрепа.
(6) При несъгласие на родителя за предос-
тавяне на допълнителна подкрепа директорът 
на регионалния център за подкрепа на проце-
са на приобщаващото образование писмено 
уведомява директора на детската градина или 
училището с цел предприемане на съответни 
дейности от общата подкрепа.
(7) Дейностите по ал. 1 – 5 се извършват 
в срок до един месец от издаването на запо-
ведта на директора на регионалния център 
за подкрепа на процеса на приобщаващото 
образование за определяне на мобилната група.
Чл. 138. (1) Регионалният екип за подкрепа 
за личностно развитие на децата и учениците 
със специални образователни потребности 
приема заявления на родители за насочване 
на деца и ученици със специални образова-
телни потребности за обучение в специални 
училища за ученици със сензорни увреждания 
до 15 септември на съответната учебна година 
или до началото на втория учебен срок, а по 
изключение – и в други срокове, определени от 
директора на регионалния център за подкрепа 
на процеса на приобщаващото образование.
(2) Към заявлението по ал. 1 родителят 
прилага документи, свързани с обучението на 
детето или ученика, с оценката на индивиду-
алните му потребности от екип за подкрепа 
за личностно развитие в детската градина 
или училището, когато такава е извършена 
от екип за подкрепа за личностно разви-
тие, документи, съдържащи информация за 
здравословното и емоционалното състояние 
и социалното положение на детето или уче-
ника, документи, издадени от съда, както и 
други документи, които имат отношение към 
обучението и образованието на детето или 
ученика при наличието на такива.
(3) Регионалният екип за подкрепа за 
личностно развитие на децата и учениците 
със специални образователни потребности 
извършва оценка на индивидуалите потреб-
ности на децата и учениците във връзка с 
насочването им за обучение в училищата по 
ал. 1 там, където е детето или ученикът – в 
детската градина, в училището, в някои 
медицински случаи – в дома на детето или 
в лечебно заведение, в социални услуги в 
общността, а по изключение след преценка от