Държавен вестник, бр. 80, 2016 г., стр. 31

БРОЙ  80	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  31  
12. насърчаване на информалното учене 
на територията на училището за научаване 
чрез правене извън часовете за формално 
образование и неформално обучение.
(2) Формите на ученическо самоуправление 
и представителство са определени в прило-
жение № 6.
(3) Практиките по ал. 1 се регламентират 
според тяхната специфика в правилника за 
дейността, в годишния план, стратегията или 
програми на образователната институция.
Чл. 18. (1) Интегрална част от институ-
ционалните политики, насочени към граж-
данското, здравното, екологичното и интер-
културното образование, е подкрепата за 
мултикултурната среда.
(2) Когато в една и съща възрастова група 
в детската градина или в един и същи клас 
в училище са записани деца, съответно уче-
ници, с различна етническа принадлежност, 
не се допуска обособяването им в отделни 
групи, съответно паралелки, въз основа на 
етническата им принадлежност.
(3) Когато на места, определени с дър-
жавния или с допълнителния план-прием, 
са приети за обучение в един и същи клас 
по един и същи профил или една и съща 
професия ученици с различна етническа 
принадлежност, не се допуска обособяването 
им в паралелки въз основа на етническата 
им принадлежност. 
(4) Когато в един и същи клас са записани 
ученици с еднаква етническа принадлежност, 
директорът на училището съвместно с РУО и 
общината предприемат действия за създаване 
на междукултурни извънучилищни форми за 
съвместна дейност на учениците от посоченото 
училище и други училища.
Чл. 19. (1) За разработване и координиране 
на прилагането на институционалните поли-
тики за подкрепа на гражданското, здравното, 
екологичното и интеркултурното образова-
ние образователните институции създават 
постоянно действащи екипи, сформирани по 
ред и за срок, определени в правилниците за 
дейността на институциите.
(2) В екипите по ал. 1 могат да участват 
ученици и родители по ред, определен в пра-
вилника за дейността на институцията.
ЗАКЛЮЧИТЕЛНИ РАЗПОРЕДБИ
§ 1. Тази наредба се издава на основание 
чл. 22, ал. 6 във връзка с ал. 2, т. 8 от Закона за 
предучилищното и училищното образование.
§ 2. Наредбата влиза в сила от деня на 
обнародването є в „Държавен вестник“.
§ 3. В срок 3 месеца от влизане в сила на 
наредбата институциите, посочени в чл. 2, 
превеждат правилниците си в съответствие 
с изискванията на тази наредба и определят 
институционалните политики за подкрепа 
на гражданското, здравното, екологичното и 
интеркултурното образование.
Министър:  
Меглена Кунева
Приложение № 1 
към чл. 14, ал. 2, т. 1
РАМКОВИ ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО ГРАЖДАНСКО  
ОБРАЗОВАНИЕ 
ПРЕДУЧИЛИЩНО 
ОБРАЗОВАНИЕ
НАЧАЛЕН ЕТАП НА 
ОСНОВНА СТЕПЕН
ПРОГИМНАЗИАЛЕН 
ЕТАП НА ОСНОВНА 
СТЕПЕН
ПЪРВИ ГИМНАЗИА-
ЛЕН ЕТАП НА СРЕДНА 
СТЕПЕН
Област на 
компетент­
ност
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то детето
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то ученикът
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то ученикът
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то ученикът
Междулич­
ностни от­
ношения
описва и обяснява раз-
личните роли в семей-
ството и правата и от-
говорностите, свързани 
с тях;
има положително от-
ношение към сътруд-
ничество с другите в 
съвместни дейности;
умее да изразява подхо-
дящо чувствата си, да 
заявява своите нужди 
и желания, да споделя 
проблеми и да търси 
помощ
умее да различава и опис­
ва свои и чужди чув-
ства, да описва и дава 
примери за това, как 
чувствата влияят върху 
поведе­нието;
разбира и описва разли-
чия между хората по от-
ношение на пол, възраст, 
раса, етническа принад-
лежност, професия;
разбира промените във 
взаимоотношенията с 
другите хора, свързани 
с порастването;
дава примери и описва 
поведения на сътрудни-
чество;
обяснява влиянието на 
групата, приятелите и съ-
учениците върху личния 
избор и поведение;
демонстрира умения за:
·	 отстояване на групов 
натиск и казване на 
„не“;
·	 споделяне;
·	 даване на обратна 
връзка;
·	 влизане и поддър-
жане на приятелски 
взаимоотношения;
·	 сътрудничество;
·	 разбиране на чув-
ствата и преживя-
ванията на другите
показва умения за:
·	 изслушване, зада-
ване на въпроси, 
перифразиране, да-
ване и приемане 
на обратна връзка, 
споделяне и др.;
·	 решаване на кон-
фликт;
·	 изясняване на соб­
ствените и чуждите 
ценности и очак­
вания във вза­имо­
отношения­та;
·	 изразяване на обич 
и близост;
описва и интерпретира 
понятията приятелство