Държавен вестник, бр. 9, 2018 г., стр. 36

СТР.  36	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  9
в дискусии по въпросите на приобщаващото 
образование; 
6. консултират учениците със специални 
образователни потребности и техните роди­
тели за възможностите за избор на професия 
за професионално образование и обучение и 
за професионална реализация;
7. консултират родителите и педагогическите 
специалисти за условията и реда за отлагане от 
задължително обучение в първи клас на деца 
със специални образователни потребности;
8. организират информационни кампании 
за повишаване на информираността на обще­
ството относно приобщаващото образование 
и допълнителната подкрепа за личностно 
развитие на децата и учениците. 
Чл. 9. В областта на диагностичната и об­
разователната функция регионалните центрове 
извършват следните дейности:
1. оценка на индивидуалните потребности на 
деца и ученици със специални образователни 
потребности чрез регионалния екип за подкрепа 
за личностно развитие на децата и учениците 
със специални образователни потребности;
2. ресурсно подпомагане на деца и ученици 
със специални образователни потребности в 
детски градини и училища на територията 
на областта и прилагане на терапевтични 
програми;
3. изразяват становище за определяне на 
формата на обучение на учениците със спе­
циални образователни потребности;
4. изразяват становище за насочване на 
деца и ученици със специални образователни 
потребности за обучение в изнесени групи и 
паралелки в центрове за специална образо­
вателна подкрепа въз основа на оценка на 
образователните потребности на детето или 
ученика след заявено желание на родителя, 
представителя на детето или лицето, което 
полага грижи за детето, по предложение на 
екипа за подкрепа за личностно развитие 
в детската градина или училището или на 
регионалния екип за подкрепа за личностно 
развитие на децата и учениците със специални 
образователни потребности; 
5. участват в провеждането на изследвания 
по въпросите на приобщаващото образование;
6. събират, анализират и обобщават ин­
формация относно потребностите, нагласите 
и резултатите, свързани с процеса на приоб­
щаващото образование.
Чл. 10. В областта на методическата функ­
ция регионалните центрове извършват след­
ните дейности: 
1. провеждат краткосрочни модулни обу­
чения на помощник на учителите;
2. методически подпомагат учители и дру­
ги педагогически специалисти при изготвяне 
на план за подкрепа на дете или ученик със 
специални образователни потребности, на 
индивидуален учебен план и индивидуални 
учебни програми;
3. осъществяват методическа подкрепа на 
членовете на екипите за подкрепа за личностно 
развитие в детските градини и училищата, на 
специалните педагози и други педагогически 
специалисти от специалните училища, от 
центровете за специална образователна под­
крепа и от центровете за подкрепа за лично­
стното развитие във връзка с допълнителната 
подкрепа на деца и ученици със специални 
образователни потребности.
Чл. 11. В областта на квалификационната 
дейност на педагогическите специалисти по 
отношение на приобщаващото образование 
и допълнителната подкрепа за личностно 
развитие на децата и учениците регионалните 
центрове:
1. изготвят програма за квалификация на 
педагогическите специалисти; 
2. провеждат и организират обучения на 
педагогически специалисти;
3. издават удостоверения за допълнител­
но обучение или специализация в различни 
форми за повишаване на квалификацията 
и присъждат квалификационни кредити за 
проведените обучения (приложение № 14 към 
чл. 48, ал. 1, т. 1 на Наредба № 12 от 2016 г. 
за статута и професионалното развитие на 
учителите, директорите и другите педагоги­
чески специалисти – ДВ, бр. 75 от 2016 г.).
Г л а в а  т р е т а
СТРУКТУРА И УПРАВЛЕНИЕ 
Чл. 12. (1) Дейността на регионалния цен­
тър е структурирана в три сектора: 
1. сектор „Методическа дейност, оценка 
и насочване за допълнителна подкрепа за 
личностно развитие“;
2. сектор „Ресурсно подпомагане и при­
лагане на терапевтични програми на деца 
и ученици със специални образователни 
потребности“;
3. сектор „Административно-стопанска 
дейност“.
 (2) Дейността на всеки сектор се организира 
и координира от служител, който се определя 
от директора на регионалния център.
 (3) Броят на служителите във всеки сектор се 
определя от директора на регионалния център 
в рамките на общата численост на персонала.
(4) Координаторите на секторите по т. 1 
и 2 изготвят план и график за дейността на 
сектора, които се утвърждават от директора.
 Чл. 13. Служителите в сектор „Методи­
ческа дейност, оценка и насочване за допъл­
нителна подкрепа за личностно развитие“ 
изпълняват експертни функции.
Чл. 14. (1) Служителите в сектор „Ресурсно 
подпомагане и прилагане на терапевтични 
програми на деца и ученици със специални 
образователни потребности“, които изпълня­
ват норма за преподавателска работа и осъ­
ществяват дейности, свързани с ресурсното