Държавен вестник, бр. 11, 2009 г., стр. 27

Б Р О Й  11
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  27
Раздел IV
Учебни програми по специалните учебни пред-
мети за обучение на деца и ученици с увреден
слух и на деца и ученици с нарушено зрение
Чл. 38. (1) Учебните програми по специал-
ните учебни предмети за децата и учениците с
увреден слух имат за цел да подпомогнат цялост-
ното развитие на децата и учениците с увреден
слух, като съдействат за постигане на слухова и
речева абилитация и рехабилитация и за фор-
миране на умения за самостоятелен и незави-
сим живот чрез средствата на тоталната кому-
никация.
(2) Учебните програми по ал. 1 са насочени
към практическото овладяване на езика и се
изпълняват в различни форми на работа (инди-
видуални и групови) и в часовете по различни
учебни предмети с помощта на учител—специ-
ален педагог за деца с увреден слух (рехабили-
татор на слуха и говора), който координира и
дейността на всички учители, работещи с деца-
та и учениците с увреден слух.
(3) Чрез учебните програми по ал. 1 се по-
стига:
1. формиране на потребност от говорно об-
щуване и изява;
2. изграждане на умения за използване на
остатъчния слух и за развитие на слуховото
внимание и слуховото възприятие;
3. формиране на умения за полисензорно
възприемане на чужда реч;
4. създаване на потребност за непрекъснато
обогатяване на речниковия фонд;
5. развитие на психичните процеси;
6. осигуряване на необходимите условия за
създаване и развитие на умения, интереси и
усъвършенстване на способностите.
Чл. 39. (1) Учебните програми по специал-
ните учебни предмети за децата и учениците с
нарушено зрение имат за цел да подпомогнат
цялостното развитие на децата и учениците с
нарушено зрение, като съдействат за компен-
сация на слепотата и слабото зрение и за фор-
миране на умения за самостоятелен и незави-
сим живот.
(2) Учебните програми по ал. 1 по отноше-
ние на зрителното подпомагане са насочени към:
1. формиране на елементарни зрителни уме-
ния;
2. формиране на зрителни умения върху мул-
тисензорна основа;
3. обучение за използване на оптични сред-
ства.
(3) Учебните програми по ал. 1 по отноше-
ние на ориентирането и мобилността са насо-
чени към:
1. развитие на функциите на запазените ана-
лизатори;
2. обучение за мобилност в малко простран-
ство;
3. обучение за мобилност в голямо прост-
ранство.
(4) Учебните програми по ал. 1 по отноше-
ние на полезните умения са насочени към:
1. формиране на общопознавателни умения;
2. формиране на всекидневни умения;
3. формиране на социални умения.
Чл. 40. Учебните програми по чл. 38 и 39 се
разработват в съответствие със следните основ-
ни принципи:
1. гъвкавост на програмите;
2. качество на обучението;
3. баланс между знанията и уменията по учеб-
ните предмети и уменията за самостоятелен и
независим живот;
4. партньорство между учителите по различ-
ните учебни предмети, както и между учител—
ученик и учител—родител;
5. приложимост на програмите.
Чл. 41. Учебните програми по чл. 38 и 39 се
утвърждават от министъра на образованието и
науката.
Г л а в а  ч е т в ъ р т а
ОБУЧЕНИЕ НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ
СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ
ПОТРЕБНОСТИ И/ИЛИ С ХРОНИЧНИ ЗА-
БОЛЯВАНИЯ В СПЕЦИАЛНИТЕ ДЕТСКИ
ГРАДИНИ И В СПЕЦИАЛНИТЕ УЧИЛИЩА
Чл. 42. (1) Специалните детски градини и
специалните училища функционират като ин-
ституции във връзка и взаимодействие с дру-
гите детски градини, училища и обслужващи
звена в системата на народната просвета, със
специализираните институции за деца, с ро-
дителите, настойниците или попечителите и
с обществото.
(2) Дейността на специалните детски гради-
ни и на специалните училища е насочена към:
1. обучение и възпитание, осигуряващо ус-
пешна социална интеграция и професионална
реализация на децата и учениците със специал-
ни образователни потребности и/или с хронич-
ни заболявания;
2. подготовка за интегриране на децата и
учениците със специални образователни пот-
ребности в общообразователна среда;
3. ресурсно подпомагане на интегрираните
деца и ученици със специални образователни
потребности и/или с хронични заболявания.
Чл. 43. (1) Обучението и възпитанието на
децата с нарушено зрение и на децата с увре-
ден слух от 0 до 6 години се осъществява съг-
ласно изискванията на Наредба № 4 от 2000 г.
за предучилищно възпитание и подготовка
(ДВ, бр. 80 от 2000 г.) и по индивидуални прог-
рами за ранно въздействие и ранна рехабили-