Държавен вестник, бр. 66, 2005 г., стр. 23

Б Р О Й  66
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  23
Член 5
Система за признаване на професионални
квалификации и дипломи, издадени от заведе-
нията, намиращи се в граничната зона, ще га-
рантира равнопоставеност на граничното насе-
ление от дадена държава, страна по споразуме-
нието, което би желало да работи или да учи
допълнително в друга или други държави, стра-
ни по споразумението.
За да се осигурят равни условия, трябва да се
насърчава познаването на езика и на културата
на съседния граничен регион.
Член 6
Всяка страна признава на другата или на
другите страни правото да издава свидетелства
и други документи, чиято юридическа стойност
се задължава да признава.
Член 7
Компетентните административни власти на
граничните региони ще създадат споразумения
за оповестяване на разпоредбите на това меж-
дудържавно споразумение.
Член 8
Договарящите страни се задължават да на-
сърчават и осъществяват сътрудничеството
между обществените органи по заетостта в гра-
ничните региони с оглед организирането и в
случай на нужда подобряването на съвместния
обмен и управление на информацията относно
условията на заетост и на труд на граничните
работници.
Те насърчават създаването на съвместни
информационни центрове за граничните работ-
ници, позволяващи им да се информират точ-
но и подробно по всички въпроси, които ги
интересуват.
1.12. Модел на междудържавно споразумение
за насърчаване на междуучилищния обмен с
трансграничен или транснационален характер
Този модел на споразумение не се сключва
между местните власти, а между държавите.
То осигурява под формата на опростено техни-
ческо споразумение, сключено на нивото на
съответните министерски администрации,
участие на местните власти в програми за
трансгранично или транснационално училищ-
но сътрудничество.
При този вид споразумение не е задължи-
телно да се включват местните власти в тези
форми на сътрудничество, но то може да оси-
гури много полезна подкрепа при такава на-
меса.
Този тип споразумение обикновено има за
главна цел да осигури и да установи общата
рамка на специфичните споразумения на мест-
но ниво.
Член 1
Това споразумение предполага разширява-
не на връзките на сътрудничество, установени
между администрациите на договарящите стра-
ни, натоварени с образованието и с целите,
определени от Европейската рамкова конвен-
ция за трансгранично сътрудничество между
териториалните общности или власти.
То има за цел да определи подходящите рам-
ки за участието на териториалните общности
или власти в развитието на училищния обмен
между съответните страни.
Член 2
Училищното сътрудничество—предмет на
това споразумение, има за цел да благоприятс-
тва познаването на езика (езиците) и културата
(културите) на страната партньор и на тази
основа да развие лични връзки и обмен на опит
или на информация.
Това сътрудничество цели в частност въвеж-
дането на форми на ранен билингвизъм в систе-
мата на образованието.
То спомага за въвеждането на междунаро-
ден подход към педагогиката.
Член 3
Участието на териториалните общности или
власти в схемите за сътрудничество, определе-
ни в чл. 2, е фактор за ефикасността на това
сътрудничество и ще бъде насърчавано от влас-
тите на подписалите държави, отговарящи за
училищната дейност.
Член 4
С оглед да се определят схемите на училищ-
ното сътрудничество по смисъла на чл. 2 спо-
разуменията, сключени между администраци-
ите и заинтересуваните териториални общнос-
ти или власти, могат да дефинират проекти за
сътрудничество.
Тези споразумения определят:
— главните и специфичните цели на съ-
трудничеството, както и методите, пре-
ценени като подходящи за тяхното по-
стигане;
— средствата под формата на персонал, обо-
рудване и финансови ресурси, насочени
към осъществяване на проекта за сътруд-
ничество, както и властите, които ги оси-
гуряват;
— дейностите, конкретизиращи сътрудни-
чеството;
— практическите форми на уреждане на кон-
кретните въпроси, свързани с дейностите
на сътрудничеството (настаняване, персо-
нал, осигуровки и т. н.);
— мониторинг на дейността на сътрудничес-
тво от управителна комисия, съставена
от представители на училищните власти
и на съответните териториални общнос-