Държавен вестник, бр. 10, 2021 г., стр. 40

СТР.  40	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  10
подкрепа на осъзнаването на концеп­
циите за приобщаващото образование 
за деца и ученици със специални обра­
зователни потребности и на процеса на 
реализирането му 
реализиране на приобщаващи 
образователни дейности и прие­
мане на предизвикателствата за 
реализиране на приобщаващото 
образование за деца и ученици 
със специални образователни пот- 
ребности
определяне на областите, върху които е 
необходимо да се фокусират усилията за 
развитие на силните страни на децата и 
учениците със специални образователни 
потребности
формулира ясни, измерими и 
предизвикателни, но същевре­
менно постижими очаквания към 
личностното развитие на децата 
и учениците със специални обра­
зователни потребности
поставяне на стратегически цели за обмен 
на добри приобщаващи педагогически 
практики, базирани на научни изслед­
вания и/или на практическа приложи­
мост за деца и ученици със специални 
образователни потребности с отчитане 
на концепции, предполагащи културна 
сензитивност 
екипни взаимодействия с другите 
педагогически специалисти и с 
децата/учениците със специални 
образователни потребности за 
насърчаване на екипната ефек­
тивност
ефективно ръководство на собствената 
работа и работата на учителя по учеб­
ния предмет и помощника на учителя 
съобразно индивидуалните потребности 
на децата и учениците със специални 
образователни потребности
готовност за ръководство на инди­
видуално реализирана собствена 
работа и педагогическа дейност 
в екип
готовност за използване на меж­
дупредметни връзки в обучението 
на деца и ученици със специални 
образователни потребности
активно ангажиране и включване 
в проектно базирано обучение на 
децата и учениците със специални 
образователни потребности
осъществяване на автентичност, 
автономност и усет за просоциално 
поведение и емпатия в съвместна 
дейност
социално ефективно поведение в 
учебна среда
поставя постижими цели за когнитивно­
то, емоционалното и социалното разви­
тие на децата и учениците със специални 
образователни потребности и изпълнява 
план за постигане на целите
готовност да въодушевява, призо­
вава, мотивира и предоставя въз­
можност на учениците активно да 
участват в образователни дейности 
и ефективно да се подготвят за 
многобройните предизвикателства 
на тяхното бъдеще
структуриране на оперативни планове за 
мотивиране за учене, за постижения и за 
заемане на лидерски позиции на децата и 
учениците със специални образователни 
потребности в образователните дейности 
и в социалното включване
позитивно отношение към не­
обходимостта от мотивиране на 
децата и учениците със специал­
ни образователни потребности 
за заемане на лидерски позиции 
в образователните дейности и в 
процеса на социалното включване
използване на персонално структурира­
ни стратегии и убеждаващи модели за 
приобщаване, насочени към семейната, 
съседската, приятелската и други локални 
общности 
създаване и/или повишаване на 
приобщаващото функциониране 
на общностите, насочено към 
социалното включване на деца и 
ученици със специални образова­
телни потребности
използване на стратегии за приемането 
на образованието като ценност, насочени 
към семейната, съседската, приятелската 
и други местни общности 
създаване на приобщаващи общ­
ности за социално включване на 
деца и ученици със специални 
образователни потребности