Държавен вестник, бр. 67, 2016 г., стр. 79

БРОЙ  67	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  79  
Област на
компетентност
Знания, умения и отношения
В резултат на обучението си ученикът:
V. Авторепродук­
ция, растеж и 
развитие
Определя авторепродукцията, растежа и развитието като основни свойства на 
организмите.
Сравнява по избрани признаци видове размножаване; видове развитие.
Описва, представя схематично (или означава върху изображение) етапи на гаме­
тогенеза, оплождане, ембрионално и постембрионално развитие.
Описва и илюстрира с примери видове и механизми на полово и безполово 
размножаване.
Илюстрира с примери и дискутира взаимоотношенията между факторите на 
средата и нормалното протичане на онтогенезата при човека.
Дискутира етични проблеми, свързани с опазване на здравето и здравословен 
начин на живот.
Използва различни източници на информация за решаване на поставени задачи 
и проблеми, участва в дискусии, дебати, разработване на проекти.
VІ. Поведение
Описва същността, механизмите и функциите на поведението; стреса при човека 
като социален и здравословен проблем.
Определя поведението като популационен механизъм за регулация; стреса при 
човека като реакция на влиянието на различни фактори.
Илюстрира с примери типове поведенческа активност при животните. 
Сравнява обучение и инстинкт при животните и човека.
Характеризира поведението на човека като елемент от взаимоотношенията му 
с природата.
Дискутира проблеми, свързани с опазване на природните екосистеми и биораз­
нообразието, изчерпване на природните ресурси, влияние на мании и увлечения 
върху здравето на човека.
Прилага поведение, основано на разумен избор, насочен към активни дейности 
за опазване на биоразнообразието, на личното и общественото здраве.
Приема осигуряването на равни възможности на хората със здравословни про­
блеми, увреждания и други. 
Използва различни източници на информация за решаване на поставени задачи 
и проблеми, участва в дискусии, дебати, разработване на проекти.
VІІ. Методи за 
изследване на 
многоклетъчния 
организъм
Описва различни методи за изследване на многоклетъчния организъм.
Представя (чрез текст, таблици, схеми, графики и др.) резултати от наблюдения 
и експерименти, свързани с многоклетъчния организъм.
Обосновава в различен аспект (научен, социално-икономически, етичен и др.) 
значението на различни методи за изследване на многоклетъчния организъм за 
здравето на човека и подобряване качеството на живот.
МОДУЛ 3
Биосфера – структура и процеси
Област на
компетентност
Знания, умения и отношения
В резултат на обучението си ученикът:
І. Популацията –
основна форма на 
съществуване на 
вида
Определя по съществени признаци популация, свойства на популацията.
Описва и представя (чрез схема) структура и свойства на популацията.
Илюстрира с примери взаимовръзката между отделните компоненти на попу­
лацията. 
Прогнозира изменения в популациите вследствие на промени в околната среда. 
Характеризира и илюстрира връзката „биотични фактори – саморегулация на 
популацията“. 
Представя аргументи за взаимоотношенията „част-цяло“ на популационно равнище. 
Дискутира проблеми, свързани с намесата на човека и управлението на попу­
лациите.
Използва различни източници на информация за решаване на поставени задачи 
и проблеми, участва в дискусии, дебати, разработване на проекти.
ІІ. Екосистеми
и биосфера
Сравнява (по избрани признаци) и илюстрира с примери биоценози, екосистеми, 
екологични ниши.
Описва (чрез текст, схема, символи) структура на съобществата, типове взаимо­
отношения, продуктивност на екосистемата.
Свързва етапи от развитието на екосистемата с видовото разнообразие в биоце­
нозата и нейната продуктивност. 
Класифицира абиотични фактори на средата въз основа на определен признак 
(периодизъм, лимитиращи стойности). 
Описва механизмите на адаптация на организмите към абиотичните фактори.
Обосновава връзката между промени в параметрите на биосферата и здравето 
на човека.