Държавен вестник, бр. 61, 2019 г., стр. 14

СТР.  14	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  61
3. организиране и провеждане на занима-
ния по интереси и дейности, произтичащи от 
вида на институцията.
(3) Длъжността „главен възпитател“ освен 
функциите по ал. 1 включва и следните до-
пълнителни функции: 
1. планиране, отчитане и анализиране на 
дейностите за повишаване на квалификацията; 
2. координиране на участието в профе-
сионални общности, споделяне и обмяна на 
добри педагогически практики;
3. методическо подпомагане на лицата, 
заемащи длъжността „възпитател“ и „старши 
възпитател“, при осигуряване на условия в 
образователния процес за придобиване на клю-
чови компетентности от децата и учениците;
4. организиране и провеждане на занима-
ния по интереси и дейности, произтичащи от 
вида на институцията.
Чл. 14. Възпитателска длъжност в обще-
житие към училище или в център за подкре-
па за личностно развитие се заема от лица, 
придобили висше образование по:
1. специалност от професионално на-
правление „Педагогика“ или „Педагогика на 
обучението по...“ съгласно Класификатора на 
областите на висше образование и професи-
оналните направления и придобита профе-
сионална квалификация „учител“, „детски и 
начален учител“, „начален учител“, „педагог“, 
„социален педагог“ или „специален педагог“;
2. специалност от друго професионално 
направление съгласно Класификатора на 
областите на висше образование и професио-
налните направления с втора или с допълни-
телна професионална квалификация „учител“, 
„детски и начален учител“, „начален учител“, 
„педагог“, „социален педагог“ или „специален 
педагог“.
Чл. 15. Длъжността „психолог“ в инсти-
туциите в системата на предучилищното и 
училищното образование включва следните 
функции: 
1. активно участие в изграждането на 
позитивен психологически климат в образо-
вателната среда;
2. наблюдение, оценяване и подкрепа на 
психичното здраве и развитие на децата и 
учениците;
3. участие в изграждане на училищната 
политика за закрила на детето и за превенция 
на тормоза и насилието между учениците;
4. работа в екип с учителите и другите 
педагогически специалисти, както и с родите-
лите за разпознаване на децата и учениците, 
които имат нужда от допълнителна подкрепа;
5. участие в оценката на потребностите 
на детето/ученика с прогноза и насоки за 
личностното му развитие; 
6. подкрепа на децата и учениците в обра-
зователния процес;
7. участие в обсъждането и вземането на 
решения при работа по случаи на деца и 
ученици, които имат нужда от допълнителна 
подкрепа, включително и в случаи при нала-
гането на санкции на ученици;
8. участие при изготвянето на индивидуални 
учебни програми на ученици, които получават 
допълнителна подкрепа;
9. участие в изготвянето и в реализиране-
то на училищни програми за превенция на 
отпадането от училище и за намаляване броя 
на преждевременно напусналите;
10. ранно оценяване на развитието на детето 
и ученика съгласно държавния образователен 
стандарт за приобщаващото образование;
11. превенция на обучителни трудности;
12. предлагане на подходящи форми за 
дългосрочна консултативна работа и пси-
хо-социална рехабилитация на базата на 
диагностична оценка и изследвания със 
стандартизирани и утвърдени диагностични 
инструменти; 
13. работа по възникнали в детската гра-
дина или училището случаи в сътрудничество 
с институции и служби от общността; 
14. осъществяване на дейности по превенция 
на зависимостите и насилието, разпознаване 
на формите им, оценяване на поведенчески 
прояви на децата и учениците, предлагане и 
прилагане на форми на въздействие и за мо-
тивация с цел преодоляване на проблемното 
поведение на деца/ученици; 
15. взаимодействие и консултиране на учи-
телите, другите педагогически специалисти 
и родителите за справяне с даден проблем, 
свързан с обучението, възпитанието и соци-
ализацията на децата и учениците, или за 
вземане на решение по случай; 
16. индивидуално консултиране, работа по 
конкретен случай, групова работа по определен 
проблем, кризисна интервенция, превенция на 
психично-здравни проблеми и други форми 
на подкрепа;
17. посредничество при решаване на кон-
фликти; 
18. подкрепа на децата и учениците при 
избора на занимания по интереси и в кари-
ерното ориентиране и консултиране;
19. провеждане или участие в изследовател-
ска дейност в областта на предучилищното и 
училищното образование.
Чл. 16. Длъжността „психолог“ се заема 
от лица, придобили висше образование по:
1. специалност от професионално направ-
ление „Психология“ съгласно Класифика-
тора на областите на висше образование и 
професионалните направления с присъдена 
професионална квалификация по психология;
2. специалност от друго професионално 
направление съгласно Класификатора на 
областите на висше образование и професи-
оналните направления с придобита образова-