Държавен вестник, бр. 20, 2024 г., стр. 18

СТР.  18	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  20
· До каква степен действията в тази тематична област допълват други стратегии за 
интегриране на маргинализирани общности и борба с детската бедност?
· До каква степен и как програмата е помогнала за преодоляване на демографски, 
социални и културни бариери, които имат отрицателно въздействие върху достъпа до 
образование? 
· Доколко действията в тази тематична област работят заедно и във връзка със страте-
гиите за образование и умения на национално и европейско ниво?
Дигитализация и внедряване на компетентностния модел в образованието
Описание
Целта на тази тематична област е да подобри качеството, приобщаването, ефективността 
и съответствието с пазара на труда на системите за образование и обучение в България 
чрез модернизиране на учебното съдържание, прилагане на компетентностен модел в 
подкрепа на придобиването на ключови компетентности и насърчаване на дигиталната 
трансформация в сектор образование. Тази тематична област ще включва и действия 
за подкрепа на учениците в необлагодетелствани райони и насърчаване на иновациите 
в детските градини и училищата.
Индикатив-
ни въпроси 
за оценка
· До каква степен са постигнати целите на тази тематична област? Ако е имало закъс-
нения или предизвикателства при изпълнението на дейностите, какво ги е причинило?
· До каква степен учителите, училищните ръководители и другият училищен педагоги-
чески персонал са подготвени да прилагат компетентностния модел в образованието?
· Какъв ефект има тематичната област върху практиките за обучение и оценяване в 
училищата? Станали ли са практиките по-силно базирани на компетентностния модел? 
· Какъв е ефектът от тематичната област върху цифровите умения на педагогическия 
персонал и учениците? 
· Как действията по тази тематична област са допринесли за създаването и прилагането 
на иновационна култура в детските градини и училищата? 
· Доколко действията в тази тематична област работят заедно и във връзка със страте-
гиите за образование и умения на национално и европейско ниво?
Качество и съответствие на образованието с пазара на труда: Професионално образование и обучение
Описание
Целта на тази област на интервенция е да подобри качеството, приобщаването, ефек-
тивността и съответствието на системите за професионално образование и обучение в 
България с пазара на труда. Освен това, тя има за цел да подпомогне придобиването на 
ключови компетенции, включително предприемачески и цифрови умения, и да насърчи 
въвеждането на системи за дуално обучение и ученически практики.
Индикатив-
ни въпроси 
за оценка
· До каква степен са постигнати целите на тази тематична област? Ако е имало закъс-
нения или предизвикателства при изпълнението на дейностите, какво ги е причинило?
· Как тематичната област е допринесла за промените във връзка с пазара на труда на 
програмите за професионално образование и обучение? 
· Как са се променили системите за дуално обучение и ученически практики в резул-
тат на интервенциите в тази тематична област? Някоя от промените довела ли е до 
подобрения за уязвимите групи? 
· До каква степен действията в рамките на тази тематична област подобряват качест-
вото на бъдещата работна сила и улесняват учениците да работят в цифрова и зелена 
икономика? 
· До каква степен действията в рамките на тази тематична област допълват други стра-
тегии за подобряване на качеството на професионалното образование и обучение на 
национално ниво? На ниво ЕС?
Качество и съответствие на образованието с пазара на труда: Висше образование
Описание
Целта на тази тематична област е да подобри качеството и съответствието на висшето 
образование с пазара на труда и да насърчи ученето през целия живот. Тематичната 
област предвижда начини за насърчаване на предприемачески и дигитални умения, по-
добро предвиждане на промените и необходимостта от придобиване на нови умения въз 
основа на нуждите на пазара на труда, улесняване на кариерните преходи и насърчаване 
на професионалната мобилност. 
Индикатив-
ни въпроси 
за оценка
· До каква степен са постигнати целите на тази тематична област? Ако е имало закъс-
нения или предизвикателства при изпълнението на дейностите, какво ги е причинило? 
· Как се е променило развитието на академичния състав във висшите училища в ре-
зултат на интервенциите в тази тематична област? 
· Какъв е ефектът от интервенциите в тази тематична област върху учебните програми 
в областта на висшето образование? 
· До каква степен действията в тази тематична област подобряват резултатите на сту-
дентите във висшето образование, особено на тези от уязвимите групи? 
· До каква степен действията в тази тематична област допълват други стратегии за по-
добряване на качеството на висшето образование на национално ниво? На ниво ЕС?
Източник: Адаптирана информация от Приложение Програма „Образование“ 2021 – 2027 (27 юли 2022 г.) 
и Плана за оценка на Програма „Образование“ 2021 – 2027, 1-ви работен вариант (септември 2022 г.).