Държавен вестник, бр. 89, 2016 г., стр. 39

БРОЙ  89	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  39  
Раздел IV
Регионален екип за подкрепа за личностно 
развитие на децата и учениците със специални 
образователни потребности
Чл. 137. Регионален екип за подкрепа за 
личностно развитие на децата и учениците 
със специални образователни потребности 
се създава към всеки регионален център 
за подкрепа на процеса на приобщаващото 
образование.
Чл. 138. (1) Регионалният екип по чл. 137 
се назначава до 15 септември със заповед на 
директора на регионалния център за подкрепа 
на процеса на приобщаващото образование за 
всяка учебна година и работи целогодишно.
(2) Съставът на регионалния екип включва 
ресурсни учители, специални педагози, вклю­
чително от центровете за специална образо­
вателна подкрепа, психолози, логопеди, вклю­
чително от Държавния логопедичен център, 
представител на регионалното управление на 
образованието и други специалисти при необ­
ходимост, според индивидуалните потребности 
на децата и учениците – рехабилитатори на 
слуха и говора, учители на деца с нарушено 
зрение, включително от специалните учили­
ща за ученици с увреден слух и с нарушено 
зрение, ерготерапевт. Ръководител на екипа 
е представителят на съответното регионално 
управление на образованието.
Чл. 139. (1) За изпълнение на функцията 
по чл. 190, ал. 3, т. 1 ЗПУО в 7-дневен срок 
от получаване на протоколите на екипите за 
подкрепа за личностно развитие в детските 
градини и училищата директорът на регио­
налния център за подкрепа на приобщаващо­
то образование определя мобилна група от 
състава на регионалния екип за подкрепа за 
личностно развитие на децата и учениците 
със специални образователни потребности, 
която на място в съответната детска градина 
или училище извършва следното:
1. обсъжда с екипа за подкрепа за личностно 
развитие на детето или ученика извършената 
оценка на образователните потребности на 
детето или ученика и се запознава с основа­
нията за нейното извършване;
2. запознава се с документите във връзка 
с извършената оценка на индивидуалните 
потребности на детето или ученика;
3. при необходимост провежда събесед­
ване с родителя, представителя на детето 
или лицето, което полага грижи за детето, и 
извършва наблюдение на детето или ученика 
със специални образователни потребности в 
естествената му среда;
4. отправя препоръки към екипите за 
подкрепа за личностно развитие във връзка 
с допълнителната подкрепа за личностно 
развитие на децата и учениците със специ­
ални образователни потребности, в случай 
че направи предложение за одобряване на 
предоставянето є.
(2) Дейностите по ал. 1 се извършват в 
срок до 14 дни от издаването на заповедта на 
директора на регионалния център за подкрепа 
на процеса на приобщаващото образование 
за определяне на мобилната група.
(3) В срок до два дни от извършването на 
дейностите по ал. 1 мобилната група изготвя 
доклад, който обсъжда с регионалния екип за 
подкрепа за личностно развитие на децата и 
учениците със специални образователни по­
требности. В срок до два дни от обсъждането 
регионалният екип за подкрепа за личностно 
развитие на децата и учениците със специ­
ални образователни потребности предлага с 
доклад до директора на регионалния център 
за подкрепа на процеса на приобщаващото 
образование да одобри или да не одобри 
предоставянето на допълнителната подкре­
па по чл. 187, ал. 1, т. 2 – 5 ЗПУО на децата 
и учениците със специални образователни 
потребности.
(4) В срок до 5 дни от получаването на 
доклада на регионалния екип за подкрепа за 
личностно развитие на децата и учениците 
със специални образователни потребности 
директорът на регионалния център за подкрепа 
на процеса на приобщаващото образование 
одобрява или не одобрява предложението за 
предоставяне на допълнителната подкрепа 
на децата и учениците със специални обра­
зователни потребности, за което писмено 
уведомява директора на детската градина 
или училището.
Чл. 140. (1) За изпълнение на функцията 
по чл. 190, ал. 3, т. 2 ЗПУО в 7-дневен срок 
от получаването на заявлението по чл. 136 
директорът на регионалния център за под­
крепа на процеса на приобщаващото образо­
вание определя мобилна група от състава на 
регионалния екип за подкрепа за личностно 
развитие на децата и учениците със специални 
образователни потребности, която на място 
в съответната детска градина или училище 
извършва оценка на индивидуалните потреб­
ности на детето или ученика със специални 
образователни потребности.
(2) В срок до два дни от извършването на 
оценката по ал. 1 мобилната група изготвя 
доклад до регионалния екип за подкрепа за 
личностно развитие на децата и учениците 
със специални образователни потребности за 
приемане на оценката. В срок до два дни от 
приемането на оценката регионалният екип 
за подкрепа за личностно развитие на децата 
и учениците със специални образователни 
потребности предлага с доклад до директо­
ра на регионалния център за подкрепа на 
процеса на приобщаващото образование да