Държавен вестник, бр. 75, 2016 г., стр. 36

СТР.  36	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  75
можност за планиране на личностното и 
професионалното му израстване и кариерното 
му развитие;
4. създаване на условия за превръщане на 
институцията в среда за изява чрез разгръщане 
на творчеството и иновациите и за обмяната 
на добри практики;
5. повишаване привлекателността на учи­
телската професия и социалния статус на 
педагогическия специалист.
Чл. 44. (1) Планирането, координирането, 
управлението и контролът на дейностите за по­
вишаване квалификацията на педагогическите 
специалисти се осъществяват на национално, 
регионално, общинско и училищно ниво.
(2) Планирането, организирането, коор­
динирането, управлението и контролът на 
дейностите, свързани с повишаването на 
квалификацията на педагогическите специа­
листи, на национално ниво се осъществяват 
от Министерството на образованието и нау­
ката. Дейности по планиране, организиране 
и координиране на повишаването на ква­
лификацията може да се осъществяват и от 
специализирано обслужващо звено по чл. 50, 
ал. 1, т. 3 от Закона за предучилищното и 
училищното образование.
(3) Дейностите за повишаване на квали­
фикацията на регионално ниво се планират и 
организират от регионалните управления по 
образованието, които разработват годишни 
планове за квалификация на педагогическите 
специалисти като част от годишния план в 
съответствие с националната и регионалната 
политика, координират и контролират изпъл­
нението им.
(4) Дейностите за повишаване на квали­
фикацията на общинско ниво се планират и 
организират от общинската администрация 
в съответствие с общинската образователна 
политика, като се координира и контролира 
изпълнението, и са насочени към развитие на 
ключови компетентности на педагогическите 
специалисти.
(5) На институционално ниво квалификация 
се осъществява от институциите в системата 
на предучилищното и училищното образова­
ние по план за квалификационната дейност 
като част от годишния план за дейността на 
институцията и в съответствие с политики 
и приоритети, определени в стратегията за 
развитието є, с установените потребности 
за повишаване на квалификацията на пе­
дагогическите специалисти, включително 
като резултат от процеса на атестиране, 
при отчитане и на годишните средства за 
квалификация и възможностите за участие 
в международни и национални програми и 
проекти. Директорът на институцията след 
обсъждане в педагогическия съвет утвърждава 
правила за организирането и провеждането на 
вътрешноинституционалната квалификация и 
за отчитането на участието на педагогичес­
ките специалисти в предлаганите форми за 
повишаване на квалификацията.
Чл. 45. (1) Квалификацията на педагогичес­
ките специалисти в зависимост от потребно­
стите, целите и съдържанието на обученията е:
1. въвеждаща – насочена към усвояване на 
знания и формиране на умения, въвеждащи 
в професията, ориентирана към адаптиране 
в образователна среда и за методическо и 
организационно подпомагане; въвеждаща 
квалификация е задължителна подкрепа за 
педагогически специалисти:
а) постъпили за първи път на работа в 
системата на предучилищното и училищното 
образование;
б) назначени за първи път на нова длъжност, 
включително и на длъжност по управление 
на институцията;
в) заемащи длъжност, която е нова за 
системата на предучилищното и училищното 
образование;
г) заемащи длъжност след прекъсване на 
учителския си стаж по специалността за по­
вече от две учебни години;
д) при промяна на учебните планове и учеб­
ните програми в училищата и на програмни 
системи в предучилищното образование;
2. продължаваща – насочена към непре­
къснато професионално и личностно усъвър­
шенстване в рамките на учене през целия 
живот, ориентирана към кариерното развитие 
на педагогическите специалисти и успешната 
им реализация чрез:
а) краткосрочни обучения и практикуми 
за периодично актуализиране на знанията по 
съответния учебен предмет, за развитие на 
умения за преподаване на ключовите ком­
петентности, за познаване и прилагане на 
иновативни подходи в образователния процес, 
за кариерно консултиране и ориентиране на 
учениците, за управление на образованието 
и др.;
б) участие в проучвания, изследователска 
и творческа дейност;
в) обучения за придобиване на по-висока 
професионално-квалификационна степен;
г) придобиване на нова или допълнителна 
професионална квалификация или специа­
лизация.
(2) Въвеждащата квалификация се орга­
низира в рамките на вътрешноинституци­
оналната квалификация, като работодателят 
определя в срок до два месеца от встъпването 
в длъжност и наставник.
(3) Продължаващата квалификация по 
ал. 1, т. 2, букви „а“ и „б“ се осъществява 
по програми за обучение от специализира­
ни обслужващи звена, от висши училища и 
научни организации, както и от обучителни 
организации от Информационния регистър 
на одобрените програми за повишаване на 
квалификацията на педагогическите спе­