Държавен вестник, бр. 18, 2015 г., стр. 15

БРОЙ  18	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  15  
Изградена и функционираща информационна сис­
тема за стимулиране постиженията на студентите 
чрез стипендии за успех и специални стипендии 
(http://eurostipendii.mon.bg).
Изградена и функционираща информационна 
система за предлагане на практическо обучение 
в реална работна среда (http://praktiki.mon.bg/sp).
Недостатъчни възможности за учене през целия 
живот.
Недостатъчна вътрешна и външна академична 
мобилност.
Проблеми, свързани с издаването на Европейското 
дипломно приложение и формалното прилагане на 
Системите за натрупване и трансфер на кредити.
ВЪЗМОЖНОСТИ:
ЗАПЛАХИ:
Осъвременяване и хармонизиране на норматив­
ната уредба.
Укрепване ролята на „триъгълника на знанието“ 
във висшите училища и утвърждаването им като 
основни научни центрове.
Утвърждаването на висшите училища като цен­
трове за учене през целия живот.
Засилване на партньорствата с бизнеса и комер­
сиализация на научните резултати.
Засилване практическата насоченост на обуче­
нието във висшите училища; пригодност за зае­
тост – осигуряване на съвременни знания, умения 
и компетентности.
Актуализиране на учебните планове и програми; 
въвеждане на нови методи на преподаване.
Оптимизиране на процедурите за акредитация.
Създаване на условия и система за мотивация и 
повишаване на квалификацията на академичния 
състав.
Засилване на мобилността на студентите и ака­
демичния състав.
Осигуряване на реална автономия и отговорност 
на висшите училища – създаване на механизми за 
ефективен контрол и за саморегулиране.
Повишаване на ефективността на управлението 
на висшите училища.
Въвеждане на нов модел за финансиране на висшето 
образование и научните изследвания, ориентирано 
към резултатите.
Демографската криза и намалелият брой на кан­
дидат-студентите.
Диспропорциите на пазара на труда.
Хроничното недофинансиране на висшето обра­
зование и науката.
Намаляване на интереса към българското висше 
образование.
Липса на достатъчно добре подготвени кадри в 
приоритетни области.
Недостиг на академичен състав. Липса на интерес 
у младите хора към академична кариера.
III. ВИЗИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА ВИСШЕТО 
ОБРАЗОВАНИЕ.
Желаната насока за развитие на висшето 
образование е превръщането на България в 
силен и привлекателен регионален център 
за модерно висше образование с европейски 
профил, атрактивен за студенти от Европа 
и света.
Модернизираната система на висше обра­
зование трябва до 2020 г. да гарантира:
· превръщането на висшите училища в 
научен и духовен център с общокултурна 
мисия, който създава и разпространява 
нови знания, съдейства за разбирането 
на света и за обогатяването на неговата 
материална и духовна култура;
· висококачествено образование, допри­
насящо за цялостното развитие на лич­
ността и подготвящо студентите както за 
професионалната им реализация, така и 
за социалната и гражданската им роля в 
условията на едно отворено, динамично 
и демократично общество;
· възможности за всеки човек да получи 
образование, което стимулира и развива 
в най-висока степен неговите способности 
и лични качества;
· подготовка на проактивни, иновативни 
и мотивирани специалисти;
· високи фундаментални и приложими 
в икономиката резултати от научните 
изследвания;
· растяща конкурентоспособност на висше­
то образование и икономиката на знани­
ето в европейски и глобален контекст.
IV. ВОДЕЩИ ПРИНЦИПИ ПРИ ИЗПЪЛ-
НЕНИЕТО НА СТРАТЕГИЯТА.
Водещите принципи при изготвянето и 
изпълнението на Стратегията са:
· съхраняване на националната традиция;
· приобщаване;
· резултатност и устойчивост;
· растеж на базата на приемственост и 
способност за развитие;
· прозрачност и справедливост;