Държавен вестник, бр. 86, 2017 г., стр. 25

БРОЙ  86	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  25  
(2) Оценката по ал. 1 се извършва от екип за 
подкрепа за личностно развитие на детето или 
ученика, утвърден със заповед на директора на 
детската градина или училището за конкретно 
дете или ученик по чл. 187, ал. 2 ЗПУО.
Чл. 71. (1) Оценката на индивидуалните 
потребности на дете или ученик е процес на 
събиране и анализиране на специфична ин-
формация за неговото функциониране – силни 
страни, затруднения, потенциал за оптимално 
развитие, участие в образователния процес, 
възможности за реализация.
(2) Въз основа на обсъждането на информа-
цията по чл. 29, ал. 1 и 2 се определят децата 
и учениците, на които следва да се извърши 
оценка на индивидуалните им потребности с 
цел осигуряване на допълнителна подкрепа 
за личностно развитие.
(3) За извършването на оценката родителят 
представя следните документи:
1. заявление до директора;
2. статуси от проведени предварителни 
изследвания и консултации – психологични, 
логопедични, медицински, както и станови-
ще от специален педагог – при наличие на 
такива, в зависимост от потребностите на 
детето или ученика;
3. всички документи, съдържащи информа-
ция за здравословното състояние и социалното 
положение на детето, документи, издадени от 
съда, както и други документи, които имат 
отношение към обучението и образованието на 
детето или ученика, включително документи 
от детската градина, при наличие на такива;
4. протокол от специализирана по профи-
ла на заболяването лекарска консултативна 
комисия и/или решение на териториална 
експертна лекарска комисия (ТЕЛК), и/или 
на Национална експертна лекарска комисия 
(НЕЛК) с приложена лична амбулаторна 
карта, съдържаща информация за проведени 
изследвания, консултации, епикризи и други, 
които удостоверяват заболяването – при деца 
и ученици с хронични заболявания.
(4) При извършването на оценката се взе-
мат предвид и:
1. резултатите от ранното оценяване на 
развитието на детето и на риска от обучи-
телни затруднения;
2. документите от личното образователно 
дело на детето или ученика и материали от 
портфолиото на детето;
3. други документи при необходимост по 
преценка на екипа по чл. 70, ал. 2.
(5) За извършването на оценката на ин-
дивидуалните потребности на деца и учени-
ци с изявени дарби родителят представя и 
документи, удостоверяващи постиженията, 
класиранията на призови места на децата и 
учениците и др.
(6) За извършването на оценката на индиви-
дуалните потребности на ученик в българско 
училище в чужбина може да се представят 
други документи освен посочените в ал. 3, т. 4, 
предвидени в действащото законодателството 
на страната, в която е открито училището.
Чл. 72. (1) Оценяването на индивидуалните 
потребности на дете или ученик, което не 
владее български език, се извършва на езика, 
който детето или ученикът владее най-добре, 
като при необходимост се ползва преводач, 
осигурен от родителя.
(2) При необходимост, в случай че родителят 
не може да осигури преводач, съдействие за 
осигуряването му може да окаже регионалното 
управление на образованието.
Чл. 73. (1) Оценката на индивидуалните 
потребности на деца и ученици, за които 
има индикации, че са със специални образо-
вателни потребности, се извършва от екипа 
за подкрепа за личностно развитие на детето 
или ученика, чийто състав включва психолог, 
логопед, ресурсен учител, а при деца и учени-
ци с увреден слух или с нарушено зрение – и 
рехабилитатор на слуха и говора или учител 
на деца и ученици с нарушено зрение, учи-
телите в групата в детската градина/класния 
ръководител и учителите, които преподават 
на ученика в училището. Оценяват се поз-
навателно развитие, комуникативни умения, 
социални умения, физическо развитие, адап-
тивно поведение, психични реакции, семейно 
функциониране.
(2) Оценката на индивидуалните потреб-
ности на деца и ученици в риск се извършва 
от екипа за подкрепа за личностно развитие 
на детето или ученика, чийто състав включва 
психолог и/или педагогически съветник, и 
логопед в детската градина или в училище-
то, учителите в групата в детската градина/
класния ръководител и учителите, които пре-
подават на ученика в училището. Оценяват се 
рисковите и защитните фактори в ситуацията 
на детето или ученика и неговата среда.
(3) Оценката на индивидуалните потреб-
ности на деца и ученици с изявени дарби се 
извършва от екипа за подкрепа за личностно 
развитие на детето или ученика, чийто със-
тав включва учителите в групата в детската 
градина/класния ръководител и учителите, 
които преподават на ученика в училището, 
психолог или педагогически съветник, или от 
специалистите, които обучават или тренират 
ученика в център за подкрепа за личностно 
развитие, в Националния дворец на децата 
или в спортен клуб. Оценяват се конкретните 
области на изявените дарби и способности.
(4) Оценката на индивидуалните потреб-
ности на деца и ученици с хронични заболя-
вания се извършва от екипа за подкрепа за 
личностно развитие на детето или ученика, 
чийто състав включва психолог, учителите 
в групата в детската градина/класния ръко-
водител и учителите, които преподават на 
ученика в училището, медицинския специа-
лист в здравния кабинет в сътрудничество с 
личния лекар на детето или ученика. Оценява 
се здравословното състояние на детето или 
ученика и влиянието му върху обучението.