Държавен вестник, бр. 77, 2020 г., стр. 96

СТР.  96	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  77
Компетентности
· Способен е в екип да участва в планирането на необходимия реквизит 
за отделните етапи от създаването на проекта при спазване на определен 
бюджет и срок 
Резултат от учене 11.2:
Проучва темата за кратък аудио-визуален проект
Знания
· Изброява методи за генериране на творчески идеи за анимационен проект
· Описва особеностите в изграждането на сюжет
· Обяснява ролята на ключовите елементи при разказване на история: герои, 
обстановка, конфликт, тема
· Дава примери за функцията на звука и музиката за засилване на емоцио­
налното въздействие на аудио-визуалния проект
Умения
· Участва в „мозъчни атаки“, асоциативни, ролеви, ситуационни игри за 
генериране на идеи
· Избира герои, които отговарят на темата
· Създава кратка история с ясен конфликт
· Прави проучване на епохата и средата на действието
· Отбелязва важни символи, културни особености, свързани с темата
· Подбира подходящи звукови ефекти за действието
· Предлага музика за озвучаване на историята
Компетентности
· Създава въздействаща история с ясна тема, като проучва особеностите на 
епохата и средата
Резултат от учене 11.3:
Създава дизайн на елементите за анимационния проект
Знания
· Посочва необходимостта от единен стил в дизайна на елементи за анима­
ционен проект
· Изброява стъпките в процеса на създаване на герои за анимация (проуч­
ване, скициране, развитие, пози, оцветяване, емоции)
· Назовава добрите практики в дизайна на герои
· Описва връзката между атмосферата на сцената и дизайна на средата
· Обяснява ролята на цветовете и цветните комбинации при създаване на 
атмосфера
· Описва функцията на шрифта в дизайна на надписи за анимационен проект 
Умения
· Скицира варианти за локации, обекти и образи 
· Прилага единен стил при изграждането на герои и среда
· Предлага дизайн на герой, включващ основни пози, изражения и цветна 
схема
· Спазва добрите практики за дизайн на обекти за анимация 
· Прилага принципите на композицията в дизайна на среда
· Съставя цветни варианти за среда, съобразени с психологическото и емо­
ционалното въздействие на цветовете
· Съобразява избора на шрифта с особеностите на проекта 
Компетентности
· Способен е самостоятелно и в екип да изгради въздействащ дизайн на 
среда, герои и други елементи за анимационен проект, като се придържа 
към стила и темата
Резултат от учене 11.4:
Създава сториборд за кратък аудио-визуален проект
Знания
· Описва подходите за визуално предаване на послание
· Изброява типовете план – крупен, близък, среден, общ, кадри със засечка 
през рамо и др.
· Различава особеностите в композицията на сцена с един, два или повече 
герои
· Идентифицира главните герои, техните действия и емоции 
· Обяснява ролята на осветлението за създаване на настроение в сцената
· Посочва ролята на средата и декорите в сцената за усилване на посланието
Умения
· Изследва последователността на разказване на история и ролята є в съз­
даването на сториборд
· Избира сцени, които предават ясно последователността на събитията в 
историята
· Композира елементите на сцената – герои, среда и др. 
· Представя важните моменти от действието в подходящ план
· Използва действията и емоциите на героите, за да предаде посланието на 
проекта
· Прилага светлина за усилване на визуалното въздействие
· Подкрепя визуалното представяне с подробни пояснителни бележки 
Компетентности
· Самостоятелно и в екип създава подробен сториборд, предаващ ясно пос­
ланието в последователни сцени, като обръща внимание на необходимите 
герои и гледни точки за разказването на историята