Държавен вестник, бр. 48, 2000 г., стр. 101

Б Р О Й  48
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  101
Елементи на
определя характер, темпо, динамика,
музикалната
повторност, подобие и различие в
изразност
подходяща музика;
разпознава по тембър и по външен вид
музикални инструменти;
разпознава по слух основни ладови за-
висимости в мажор и в минор;
разпознава метрума и размера на му-
зика в 2/4, 3/4, 4/4 и метрума на музика
в 5/8, 7/8 и 9/8;
анализира нотни стойности до осмина;
разпознава нотите в първа октава и
най-често срещаните писмени знаци
в нотописа.
Музика
знае обредно-обичайната същност на
и игра
най-популярни фолклорно-музикални
примери;
играе право хоро и ръченица;
импровизира танцови движения върху
характерна танцова музика.
Функцио-
разпознава по типична музика марш,
ниране на
валс, право хоро, ръченица;
музиката:
изразява и аргументира свое мнение за
музика и
местата, където би звучала най-естест-
общество
вено определена музика от различни
типове и жанрове;
използва съобразно технологичните пра-
вила звуковъзпроизвеждаща техника;
знае имената на петима музиканти,
свързани с изучавания материал, и еле-
ментарни данни за тях.
Степен на образование: Основна
Етап: Прогимназиален
Ядра на
Знания, умения, отношения
учебно
(в края на VIII кл.)
съдържание
В резултат на обучението по музика в края
на прогимназиалния етап на основната
образователна степен ученикът:
Музикална
пее по слух със и без тонови имена, по
практика:
свой избор, типични теми от пет твор-
музициране,
би в различни стилове и жанрове;
възприемане
пее с целия текст, по свой избор, пет
на музика
песни от училищния репертоар, вклю-
чително “Химн на Република Бълга-
рия” и “Химн на Св.св. Кирил и
Методий”;
пее предпочитана песен , включително
и от извънучилищен репертоар;
играе три различни по вид танци (бъл-
гарски и чужди);
изказва свое отношение в учебни дис-
кусии и проявява толерантност към
други мнения;
разпознава пет, определени от учите-
ля, инструментални творби от училищ-
ния репертоар.
Елементи на
разпознава специфични метрични яв-
музикалната
ления и ритмични групи—безмензур-
изразност
ност, неравноделни метруми, синкоп,
триола;
открива размера на подходяща българ-
ска фолклорна музика;
определя принадлежността на музикал-
ни инструменти и инструментални със-
тави към установените в практиката
групи и видове.
Функцио-
разпознава типична музика от различ-
ниране на
ни български фолклорни области и
музиката;
чуждестранни региони;
музика и
обяснява най-популярни понятия и тер-
общество
мини, свързани със съвременното функ-
циониране на музиката (партитура,
саундтрак, плейбек, сингбек, бекра-
унд и др.);
коментира в определени насоки музикал-
но предаване по електронните медии;
разпознава и коментира познати тра-
диционни и съвременни социални яв-
ления, свързани с функционирането на
музиката в обществото (местни фолк-
лорни обреди, етнически обичаи, харак-
терни кръстосвания на модерни музи-
кални стилове със социални процеси);
знае имената на десет музиканти и ги
свързва с типични произведения;
аргументира предпочитанията си към
пет звезди от фолклора и популярна-
та музика.
Форми
открива действието на формообразува-
и жанрове
щите принципи в музикални творби;
изброява типични белези на изучавани
форми и жанрове;
свързва основните изучавани жанро-
ве с името на поне един автор и про-
изведение.
Стилове
свързва изучавани стилове с името на
поне един автор и произведение;
знае историческата последователност
на главни стилови направления в музи-
ката (включително популярната) и ги
свързва със съответни типични предс-
тавители;
отнася дадена музика (включително по-
пулярната) към съответен стил.
Степен на образование: Средна
Етап: Гимназиален
Ядра на
Знания, умения, отношения
учебно
(в края на гимназиалната степен)
съдържание
В резултат на обучението по музика в края
на ХII кл. ученикът:
Музикална
Първо равнище
практика:
изпълнява три мелодии по свой избор
музициране
от изучаваните музикални типове,
възприемане
видове и стилове;
и анализира-
пее три песни по свой избор;
не на музика
коментира по определени показатели
слушана в клас музика;
изказва и мотивира свои гледища и
предпочитания, проявява толерантност
към други мнения.
Второ равнище
изпълнява пет творби от своя реперто-
ар по избор;
участва в публични концертни изяви;
дискутира впечатления и оценки за по-
сетени извънкласни музикални прояви;
рецензира (устно и писмено) музикал-
ни събития и медийни форми с участие
на музиката;
извършва елементарна изследовател-
ска работа на музикална тема;
записва елементарна музикална дик-
товка до два арматурни знака в мажор
и минор;