Държавен вестник, бр. 79, 2015 г., стр. 45

БРОЙ  79	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  45  
(4) Редът за назначаване на комисията по 
ал. 2, скалата на оценяване, критериите и проце-
дурата за атестиране се определят в държавния 
образователен стандарт за статута и професи-
оналното развитие на учителите, директорите 
и другите педагогически специалисти.
(5) Оценката от атестирането освен за 
кариерното развитие може да служи и за на-
сочване за повишаване на квалификацията 
и поощряване на атестирания педагогически 
специалист.
(6) При получена най-ниска оценка от 
атестирането работодателят заедно с атеста-
ционната комисия:
1. правят анализ на причините, довели до 
ниската оценка;
2. изработват план за методическо и орга-
низационно подпомагане на получилия ниска 
оценка учител, директор или друг педагоги-
чески специалист;
3. определят наставник или наставници, 
които да осъществят методическа и органи-
зационна подкрепа;
4. представят в регионалното управление на 
образованието в едномесечен срок от провеж-
дането на атестирането документите по т. 1, 2 
и 3 за осигуряване на методическа подкрепа.
(7) В случаите по ал. 6 повторно атести-
ране на лицето се извършва една година след 
предприемане на мерките по ал. 6, т. 1, 2 и 3.
(8) Ако при атестирането по ал. 7 отново 
е получена най-ниска оценка, лицето се осво-
бождава от длъжност при условията на чл. 328, 
ал. 1, т. 5 от Кодекса на труда.
(9) При получена оценка от атестирането 
с една степен по-висока от най-ниската се 
прилагат мерките по ал. 6, т. 1, 2 и 3.
Раздел V
Информационен регистър на одобрените 
програми за повишаване квалификацията на 
педагогическите специалисти
Чл. 229. (1) Министърът на образованието и 
науката организира създаването и поддържане-
то на информационен регистър на одобрените 
програми за обучение за повишаване квали-
фикацията на педагогическите специалисти.
(2) Министърът на образованието и науката 
може да организира поддържането на регистъра 
чрез свое специализирано обслужващо звено.
(3) Обстоятелствата, които се вписват в 
регистъра по ал. 1, се определят с държавния 
образователен стандарт за статута и професи-
оналното развитие на учителите, директорите 
и другите педагогически специалисти.
(4) Регистърът се публикува на официал-
ната интернет страница на Министерството 
на образованието и науката.
Чл. 230. Програми за обучение за пови-
шаване квалификацията на педагогическите 
специалисти за одобрение и вписване в ре-
гистъра може да представят:
1. лица, регистрирани по реда на Търговския 
закон, на Закона за юридическите лица с не­
стопанска цел или на Закона за кооперациите;
2. лица, учредени в съответствие със зако-
нодателството на друга държава членка.
Чл. 231. (1) Производството за одобряване 
на програмите за обучение за повишаване 
квалификацията на педагогическите специа-
листи започва по писмено заявление на лицата 
по чл. 230.
(2) Заявлението по ал. 1 съдържа:
1. данни за юридическото лице – наимено-
вание (фирма), седалище и адрес на управле-
ние, единен идентификационен код или код 
по БУЛСТАТ;
2. наименование на програмата за обучение 
за повишаване квалификацията на педагоги-
ческите специалисти;
3. описание на материално-техническите и 
информационните ресурси, с които се гаран-
тира качествено провеждане на обучението.
(3) Към заявлението по ал. 1 се прилагат 
следните документи:
1. програма за обучение за повишаване ква-
лификацията на педагогическите специалисти;
2. списък на обучителите с приложени 
професионални автобиографии и документи 
за образование и квалификация, декларации, 
удостоверяващи съгласието на лицата да про-
веждат обучението, както и най-малко три 
референции за всеки от обучителите;
3. документ, удостоверяващ прилагането 
на сертифицирана система за управление на 
качеството. 
(4) Заявленията и приложените към тях 
документи може да се подават всяка година 
от 1-во до 15-о число на месеците ноември 
и април.
Чл. 232. (1) Представената за одобрение 
програма за обучение за повишаване квали-
фикацията на педагогическите специалисти 
трябва да съдържа:
1. анотация на програмата;
2. цели на програмата;
3. форми на обучение;
4. методи на обучение;
5. индикатори за очакваните резултати от 
обучението;
6. продължителност на обучението и брой 
часове;
7. брой квалификационни кредити;
8. начин на завършване на обучението.
(2) Анотацията на програмата включва 
теоретична и практическа част, като в програ-
мата задължително се посочва съотношението 
между тях.
(3) Целите на програмата трябва да бъдат 
насочени към развиване на компетентностите, 
определени в професионалните профили на 
педагогическите специалисти.
(4) Формите и методите на обучение трябва 
да осигуряват постигане на целите по ал. 3.