Държавен вестник, бр. 75, 2016 г., стр. 73

БРОЙ  75	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  73  
Компетентности
Знания, умения, отношения на възпитател
IV. Администра­
тивни компетент­
ности
1. Познава и прилага нормативната уредба за системата на предучилищното и училищното 
образование, спазва законоустановените норми, които имат отношение към професионалните 
права, задължения и трудовото му правоотношение, и е отговорен за спазването на норма­
тивната уредба за заеманата длъжност
2. Познава учебната документация (учебен план и учебни програми), с която работи
3. Познава и спазва изискванията за оформяне и съхранение на документите, пряко свързани 
с професионалната му дейност, като ежедневно вписва темите по самоподготовка, занимания 
по интереси и организиран отдих и спорт в документите
Приложение № 7
към чл. 42, ал. 2, т. 6
Компетентности
Знания, умения, отношения на психолог
I . А к а де м и ч н а 
компетентност
1. Първоначална професионална подготовка 
1.1. Притежава необходимите теоретични знания от съответната научна област, включително 
и най-новите постижения. Следи за развитието на съответната научна област
1.2. Притежава знания за развитието на децата и учениците, за теории на ученето, социални 
и психологически основи на поведението и др.
1.3. Притежава знания и използва методики, подходи и техники за ефективно общуване, ре­
шаване на конфликти, справяне със стрес, превенция на рискови поведения и др. 
1.4. Познава и прилага иновативни технологии в работата
2. Умения за учене през целия живот
2.1. Оценява собственото си професионално развитие и необходимостта от повишаване на 
квалификацията
2.2. Целенасочено надгражда академичната си подготовка чрез участие в различни квали­
фикационни форми и споделя наученото с колегите си
2.3. Притежава готовност и желание за прилагане на добри практики и иновации, както и 
за подобряване на личните знания и умения
2.4. Участва в организирането и използването на различни учебни практики и обмяна на 
добри практики
2.5. Обучава педагогическите специалисти от съответното училище и при мотивирана заявка 
се включва в екип за оказване на съдействие на специалистите от община или област
2.6. Притежава знания и умения за водене на случай, био-психо-социален подход при оценката 
на развитието на детето/ученика
II. Диагностични 
компетентности
1. Планира, организира и ръководи процеса по диагностициране на случай по конкретна заявка 
2. Проучва и разпознава психичното развитие и здраве на децата и учениците, идентифицира 
потребностите на децата и учениците и бариерите пред преодоляването им, проблемите им 
и работи в подкрепа на тяхното развитие и напредък
3. Познава влиянието на социокултурните, икономическите, обществените и демографските 
фактори върху образователния процес и притежава умения за работа предвид специфичните 
потребности на деца и ученици
4. Притежава способности за вземане на решения в контекста на приобщаващото образование
5. Притежава знания в областта на рисковото поведение, умения за идентифицирането им и 
нагласи за превантивна работа 
6. Идентифицира равнища на компетентност, особености и предпочитания в стила на учене 
в индивидуален план 
7. Познава и прилага съвременни стратегии, методи и форми на психологическа подкрепа 
и предлага иновативни психологически решения, произтичащи от потребностите на децата 
и учениците
8. Разработва симулационни програми и прилага индивидуални и групови тренинги, както 
и алтернативни източници на подкрепа
III. �����������
Организаци­
онни компетент­
ности
1. Умения за работа в екип
1.1. Притежава необходимите знания за водене на екипна среща, за работа в екип, за работа 
в група, за психодинамичната теория за отношения, както и умения за фасилитиране на 
процеса и подпомагане вземането на решения, собствен опит в група 
1.2. Притежава нагласа за работа в екип и мрежа, организира срещи и сътрудничи с други 
институции по въпроси, свързани с развитието и израстването на децата и учениците, споделя 
информация и мнение, дава и приема обратна връзка, насърчава и мотивира членовете на 
екипа, с които работи
1.3. Притежава готовност за екипна работа и желание за прилагане на добри практики и 
иновации, както и за подобряване на личните знания и умения 
1.4. Притежава знания за практики, свързани с ефективно общуване, решаване на конфликти, 
справяне със стрес, превенция на рискови поведения, и за провеждане на кризисна интервен­
ция в училище, доказани с документи за участие в тренинги и обучения 
1.5. Притежава знания за работа в училището като система, прилага конструктивно отноше­
ние към цялостната организация на образователния процес с цел постигане на качеството, 
мотивиране и задържане на учениците в училище
1.6. Участва в разработването на стратегията за развитието на институцията, в актуализира­
нето є и в изпълнението на конкретните дейности и задачи