Държавен вестник, бр. 10, 2021 г., стр. 8

СТР.  8	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  10
1. Образователна среда
Компетентностите, свързани с професионално-педагогическата, в т. ч. методическата подготовка на 
детския учител за прилагане на знания, умения и отношения, които допринасят за организиране и 
управление на образователната среда чрез взаимодействие между отделните образователни направ-
ления и образователни ядра по начин, който най-ефективно подпомага игровото взаимодействие и 
създава условия на всяко дете за активно участие във всички дейности. 
Знания за 
Умения за 
Отношения за
в л и я н ие т о на 
организацията и 
управлението на 
образователната 
среда върху раз­
витието на всяко 
дете
създаване, организация и управление на 
подкрепяща, приобщаваща, безопасна, 
мултикултурна, интерактивна образо­
вателна среда 
готовност за осигуряването на индивиду­
ално пространство на всяко дете 
стимулиране „ученето чрез ресурси“, 
изследването и експериментирането с 
многофункционални ресурси 
подпомагане на всяко дете да има достъп 
до всички ресурси, които педагогическото 
взаимодействие предполага
развитие на образователна среда, която 
да отговаря на потребностите на всяко 
дете
създаване условия за изява на всяко дете 
чрез различна организация на образова­
телната среда
разширяване на образователните ресурси 
за подобряване на образователната среда
включване в различни инициативи и из­
ползване капацитета на изградената обра­
зователна среда 
усъвършенстване на педагогическите 
условия в образователна среда за пъл­
ноценно включване на всяко дете
включване на всяко дете при определяне 
на ясни очаквания за неговото участие при 
изградена образователна среда
създаване на култура, ориентирана към 
толерантност, сътрудничество, взаимо­
помощ и справедливо оценяване
готовност за реализиране на педагогически 
взаимодействия и добри практики, свързани с 
толерантност, сътрудничество, взаимопомощ 
и справедливо оценяване
възможностите 
на образовател­
ната среда да се 
трансформира в 
различни мето­
дически центро­
ве за дейности
прилагане на различна организация, при 
която всяко дете чрез игровото взаимо­
действие да има своята роля в процеса 
на педагогическото взаимодействие
готовност за използване на символи и ри­
туали, които да подпомагат въвеждането 
и спазването на определени правила от 
всяко дете
създаване възможности за различна 
организация на провежданите дейности
готовност за използване на педагогически 
практики, които да подпомагат обучени­
ето, възпитанието и социализацията на 
всяко дете
ефективно използване на наличните 
педагогически материали в образова­
телната среда 
готовност за включване на дейности, които 
дават възможност на всяко дете чрез игровото 
взаимодействие да има свобода на достъп 
до наличните ресурси
организиране на 
педа г ог и ческ а 
ситуация, проти­
чаща под форма­
та на игра 
структуриране на конкретно разпреде­
ляне на педагогическите ситуации по 
образователни направления
вариативност на разпределението на педаго­
гическите ситуации съобразно конкретната 
образователна среда и личностните особе­
ности на децата
реализиране на образователния процес 
по традиционни, иновативни и авторски 
програмни системи
приемане на ученето като ценност с перс­
пектива за по-висок образователен и жизнен 
стандарт
мотивираност за обективно и реалистично 
реализиране на образователния процес по 
различни програмни системи
в л и я н ие т о на 
образователната 
среда върху уче­
нето чрез игра 
създаване на образователна среда, която 
да подкрепя участието на всяко дете в 
съвместни дейности
стимулиране на активното участие на всяко 
дете в съвместните дейности
създаване на образователна среда като 
средство за подобряване процеса на 
игровото взаимодействие
предоставяне на възможности за участие 
на всяко дете за договаряне, споделяне и 
участие във всички дейности
създаване на образователна среда, под­
ходяща за учене чрез игра
реално използване потенциала на изградена 
образователна среда за участие на всяко дете 
във всички дейности