Държавен вестник, бр. 13, 2010 г., стр. 31

БРОЙ  13	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  31  
1
2
спедиционна дейност, организа­
ция на логистичните пунктове 
и терминали, транспортни и 
складови дейности, машини 
(товаро-разтоварни), съоръ­
жения, гаражно и складово 
оборудване;
търговско и транспортно право, 
прилагане на договора като 
регулатор на стопанските и 
трудовоправните отношения;
транспортна статистика, обра­
ботка и прилагане на статисти­
чески данни за предприятието;
организация на работното 
място;
структура и правомощия на 
длъжностните лица в предпри­
ятието и взаимоотношения с 
други фирми и институции
5. Система за оценяване и удостоверяване 
Оценяването на знанията, уменията и профе­
сионално-личностните качества на обучаваните 
в институциите на системата за професионално 
образование и обучение e в съответствие с изис­
кванията на Наредба № 3 от 2003 г. за системата 
за оценяване, издадена от министъра на образо­
ванието и науката (обн., ДВ, бр. 37 от 2003 г.; 
попр., бр. 48 от 2003 г.; изм., бр. 46 от 2004 г., 
бр. 65 от 2005 г., бр. 70 от 2008 г., бр. 11 и 73 от 
2009 г.). При оценяването се определя степента 
на постигане на поставените цели на обучението. 
Оценките от проверките се изчисляват по 
шестобалната система.
5.1. Оценяване на междинно ниво
5.1.1. По теория:
Слаб 2 – Обучаваният не е осмислил основни 
понятия, не умее да дефинира и не познава основни 
факти, процеси, закони и зависимости.
Среден 3 – Обучаваният познава основната 
терминология, свързана с експлоатацията на 
автомобилния транспорт, умее да възпроизвежда 
усвоените знания.
Добър 4 – Обучаваният разбира и обяснява 
зависимости, закономерности и принципи в изуча­
ваните процеси, методи и обекти; умее да прилага 
усвоените знания в познати ситуации.
Много добър 5 – Обучаваният прилага усвоени­
те знания в изменена ситуация; умее да планира 
изпълнението на поставените задачи; подбира 
методи за анализ в зависимост от изследвания 
обект и условията за провеждане.
Отличен 6 – Обучаваният прилага усвоените 
знания в нова ситуация, умее да планира и ар­
гументира изпълнението на поставените задачи; 
подбира и обосновава методите за анализ и контрол 
в зависимост от изследвания обект и условията за 
провеждане; оценява и интерпретира резултатите 
съобразно предварително зададени критерии.
5.1.2. За оценяване по практика: 
Слаб 2 – Обучаваният не умее да изпълнява 
безопасно отделни операции.
Среден 3 – Обучаваният изпълнява поставена 
практическа задача по предварително дадени 
указания, спазвайки правилата за безопасен труд; 
прави грешки в работата си.
Добър 4 – Обучаваният изпълнява самостоятел­
но поставена практическа задача по предварително 
дадени указания, спазвайки правилата за безопасен 
труд; допуска малки грешки в работата си. 
Много добър 5 – Обучаваният изпълнява напъл­
но самостоятелно поставена практическа задача, 
спазвайки правилата за безопасен труд; обосновава 
начина и последователността на анализа; открива 
и анализира незначителни грешки в своята работа. 
Отличен 6 – Обучаваният изпълнява напълно 
самостоятелно поставена практическа задача в 
непозната ситуация, спазвайки правилата за без­
опасен труд; съставя план за работа, обосновава 
начина и последователността на анализа; оценява 
резултатите и качеството на работата – своята и 
на всеки член от екипа.
Оценяването се извършва и чрез изпълнение 
на практически задания с разработени критерии 
за оценяване.
5.1.3. При оценяване на обучение, организирано 
на модулен принцип, се разработва система за 
оценяване, която включва:
– описание на професионалните компетенции, 
които ще бъдат проверявани при всяко изпитване;
– определяне на минималния брой точки, при 
които обучаваният се счита за издържал (обуча­
ваният е овладял минималните знания и умения, 
необходими да продължи обучението му);
– определяне на критерии за оценяване на 
всяка задача от изпитването;
–  въвеждане на коефициент за тежест за всяка 
изпитна процедура при оформяне на окончател­
ната оценка;
– задаване на формула (скала) за изчисляване 
на оценката по шестобалната система.
5.1.4. Инструменти за оценяване – устно изпит­
ване, писмено изпитване, тестове (специализирани 
по предмети и модули), изпитни практически 
задания и др. се разработват в съответствие с 
научните изисквания за всеки от тях. Степента на 
трудност на конкретните въпроси, задачи, задания 
и др. се съобразява с равнището на професионални 
компетенции, зададено в т. 3. Цели на обучението. 
5.2. Оценяване на изхода
Държавните изпитите за придобиване на тре­
та степен на професионална квалификация по 
професията „Организатор по експлоатация на 
автомобилния транспорт“ са два – по теория на 
професията и по практика на професията, и се 
провеждат по национална изпитна програма, ут­
върдена от министъра на образованието, младежта 
и науката в съответствие с ДОИ за придобиване 
на квалификация по професията „Организатор по 
експлоатация на автомобилния транспорт“.
5.2.1. Изпит по теория
Критериите за оценяване са формулирани като 
обобщение на целите от т. 3. Цели на обучението. 
Показателите за оценяване отразяват степента на 
постигане на целите. 
Критериите и показателите за оценяване, както 
и тежестта им в общата оценка са представени 
в табл. 3.