Държавен вестник, бр. 20, 2004 г., стр. 26

С Т Р .  26
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  20
Таблица 3
№
Описание на
Предмети
Професионални компетенции
трудовите дейности
и средства
знания за
умения за
професионално-
(задачи)
на труда
личностни качества
1
2
3
4
5
6
Специалност 8400401 “Обучение на водачи на МПС”
1. А. Дейности за теоре-
тично обучение:
1. Планира и организи-
ра учебен процес;
2. Познава, разбира и
ползва учебна докумен-
тация;
3. Подбира и прилага
подходящи 
методи,
средства, учебни мате-
риали и инструмента-
риум;
4. Подготвя учебния
кабинет за работа;
5. Организира и кон-
тролира самостоятел-
ната работа на курсис-
тите по теория;
6. Организира, управ-
лява и контролира поз-
навателната дейност на
курсистите;
7. Оценява резултати-
те от подготовката на
обучаваните;
Дейности за практи-
ческо обучение:
8. Планира, организи-
ра и провежда обуче-
нието по практика;
9. Подготвя учебната
площадка (полигон) за
работа;
10. Подготвя учебното
МПС за работа;
11. Обяснява устройст-
вото на основните въз-
ли на МПС;
12. Демонстрира из-
вършването на основ-
ните операции по тех-
ническото обслужване
на МПС;
13. Контролира уп-
равлението на МПС от
мястото на инструк-
тора.
Материали:
—учебна докумен-
тация;
—учебна  литера-
тура;
—дидактически
материали (пома-
гала, каталози, ма-
кети, схеми, видео-
филми, слайдове,
диапозитиви, прог-
рамни продукти и
др.);
—образци на доку-
менти относно уп-
равлението на
МПС.
Средства на труда:
—учебна дъска;
—магнитна дъска;
—шрайбпроектор;
—аспектомат;
—видеомагне-
тофон;
—компютър;
—учебно МПС;
—автотренажор;
—учебна площадка
(или учебен по-
лигон);
—лични предпазни
средства
Нормативни
актове:
—Кодекс на труда;
—ЗДвП;
—Търговски закон;
—Закон за счето-
водството;
—Данъчно-проце-
суален кодекс;
—Закон за облага-
не доходите на фи-
зическите лица.
—системи за обучение;
—модели за обучение;
—таксономия и таксо-
номията на Блум;
—избор на учебно съдър-
жание за обучението по
теория и практика;
—принципи на обучение;
—методи и средства за
oбучение;
—организационни фор-
ми за обучение;
—проблемно обучение,
програмирано обучение;
—методи за контрол и
оценка;
—учебен процес;
—методи на научно-пе-
дагогическите изследва-
ния и експериментално-
приложна дейност;
—видове уроци;
—дидактика като сис-
тема;
—характеристики на
нравственото и естети-
ческото възпитание;
—понятия на педагоги-
ческата психология;
—различни психологи-
чески теории за учене;
—основни психически
процеси;
—различни познавател-
ни процеси;
—характеристики на
психологията на лич-
ността;
—психологически проб-
леми на личността;
—различни типове лич-
ности;
—различни видове тем-
пераменти на личността;
—комбиниран урок;
—урок за нови знания и
други видове уроци;
—формална и нефор-
мална структура на
учебното съдържание
на дисциплините;
—методи за генериране
на познавателни задачи
и тяхното адаптиране
към обучаваните според
равнището на подготов-
ка и възможности;
—планиране, органи-
зиране и провеждане
на процеса на обуче-
ние в съответствие с
основните цели и за-
кономерности;
—подбор и приложе-
ние на съвременни
активни методи за
обучение, стимулира-
не и контрол;
—подбор на целесъ-
образни структури на
урока в съответствие
с целите и съдържа-
нието на обучение по
теория;
—приложение на тра-
диционни модели и
системи за обучение
в съответствие с ино-
вациите в педагоги-
ческата теория и
практика;
—приложение на ин-
дивидуален подход в
обучението, съобра-
зен с психо-физиоло-
гическите особености
на обучаваните;
—организиране на
разнообразните ви-
дове самостоятелна
работа;
—реализиранe 
на
конкретни възпита-
телни и развиващи
задачи в обучението
чрез прилагане на це-
лесъобразни методи,
похвати и средства;
—поставяне акцент
върху възпитанието и
развитието на обуча-
ваните с цел форми-
ране на безопасно
(неагресивно) пове-
дение;
—подбор на процеду-
ри за обучение в зави-
симост от различните
видове темпераменти
на обучаваните;
—подбор на процеду-
ри за възпитание на
безопасно поведение;
—методическо разра-
ботване на отделните
теми от учебната
Общи:
—комуникативност;
—коректност и такт;
—отговорност;
—умения за вземане на
решения;
—добра памет;
—работа в екип;
—взискателност;
—търпение и упо-
ритост;
—издръжливост на
напрегната работа и
стрес;
—планиране и органи-
зиране на дейността;
—съобразителност;
—логическо мислене;
Специфични:
—наблюдателност и
концентрация на вни-
манието;
—бързина и точност на
сетивно-моторната
реакция;
—чувство за разстоя-
ние и скорост;
—способност за бърза
адаптация “светло”—
“тъмно”;
—прогностично мис-
лене;
—пространствена
представа и въобра-
жение;
—технически усет и
способност;
—добри обноски и вън-
шен вид.