Държавен вестник, бр. 11, 2009 г., стр. 24

С Т Р .  24
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  11
регионалния инспекторат по образованието
може да изпрати и след сроковете по ал. 2 до-
пълнителен списък на деца и ученици, за които
е направена препоръка за обучение в специал-
ни детски градини и в специални училища.
(4) Към списъците по ал. 2 и ал. 3 се прила-
гат всички документи по чл. 17 и чл. 21, както
и картите за първична оценка на общото разви-
тие на децата и учениците.
(5) Министърът на образованието и науката
определя със заповед експертна комисия, коя-
то извършва преглед и анализ на представени-
те документи по ал. 4. В състава на комисията
се включват и външни експерти—психолог,
логопед, специален педагог, лекар и други.
(6) При необходимост експертната комисия
може да извърши ново оценяване на образова-
телните потребности на децата или учениците
от списъка по ал. 2 и 3. Новото оценяване се
извършва в съответния регионален инспекто-
рат по образованието.
(7) Експертната комисия изготвя мотиви-
рано предложение до министъра на образова-
нието и науката за децата или учениците със
специални образователни потребности от спи-
съка по ал. 2 и 3, които може да се насочат за
интегрирано обучение, и за децата или учени-
ците, които да се насочат към обучение в спе-
циална детска градина и в специално училище,
както и за децата и учениците с хронични забо-
лявания, които може да се насочат за обучение
в оздравителни детски градини или оздрави-
телни училища.
(8) Списъкът на децата или учениците със
специални образователни потребности, които
може да се приемат за обучение в специална
детска градини и в специално училище, както и
на децата и учениците с хронични заболявания,
които може да се насочат за обучение в оздра-
вителни детски градини или оздравителни учи-
лища, се утвърждава от министъра на образо-
ванието и науката в 3-месечен срок от постъп-
ване на списъка по ал. 2 или ал. 3 и документи-
те по ал. 4.
(9) Списъкът по ал. 8 се изпраща на начал-
ника на регионалния инспекторат по образова-
нието заедно с всички документи по ал. 4.
(10) Децата или учениците със специални
образователни потребности, които не са вклю-
чени в списъка по ал. 8, се насочват от екипа по
чл. 18, ал. 1 към интегрирано обучение.
(11) Децата или учениците с хронични забо-
лявания, които не са включени в списъка по
ал. 8, постъпват в избрано от тях училище по
чл. 26, ал. 1, т. 1—10 или т. 12 ЗНП съобразно
личните си предпочитания и възможности.
Чл. 23. (1) Заключението и/или препоръка-
та по чл. 20, ал. 1 и препоръката по чл. 21, ал. 3
може да бъдат оспорени пред министъра на
образованието и науката от родителя, настой-
ника или попечителя или от директора на спе-
циализирана институция за деца в 10-дневен срок
от уведомяването.
(2) Министерството на образованието и на-
уката служебно изисква цялата документация
по случая от началника на регионалния инс-
пекторат по образованието.
(3) Документите по ал. 2 се разглеждат в
сроковете и по реда на чл. 22.
(4) Експертната комисия по чл. 22, ал. 5 пот-
върждава или отхвърля заключението или пре-
поръката на екипа по чл. 18, ал. 1. Когато пре-
поръката или заключението бъдат отхвърлени,
експертната комисия изготвя нова препоръка
или заключение.
(5) Когато решението на експертната коми-
сия по чл. 22, ал. 5 съдържа препоръка за обуче-
ние в специална детска градина или в специал-
но училище, детето или ученикът се включват
в списъка по чл. 22, ал. 8.
Чл. 24. (1) Началникът на регионалния ин-
спекторат по образованието утвърждава със
заповед списък на децата или учениците със
специални образователни потребности, кои-
то може да се приемат за интегрирано обуче-
ние в детските градини и училищата от съот-
ветната област.
(2) Началникът на регионалния инспекто-
рат по образованието изпраща списъка по ал. 1
в Министерството на образованието и науката
в сроковете по чл. 11, ал. 4.
Раздел II
Екип в детската градина и училището, в които
се обучават и възпитават деца и ученици със
специални образователни потребности
Чл. 25. (1) Екипът в детската градина и учи-
лището извършва комплексно педагогическо
оценяване след постъпването на децата и уче-
ниците със специални образователни потреб-
ности в детските градини и училищата и подпо-
мага обучението и възпитанието им.
(2) Комплексното педагогическо оценяване
се извършва съгласно количествени и качест-
вени показатели, установени чрез формални и
неформални процедури—стандартизирани пси-
хологически тестове, анкети, интервюта и дру-
ги диагностични методи.
Чл. 26. (1) Екипът за подпомагане на обуче-
нието и възпитанието на деца и ученици със
специални образователни потребности се наз-
начава не по-късно от 1 септември със заповед
на директора на детската градина или учили-
щето за срок от една учебна година и със със-
тав, определен в чл. 37, ал. 3 от Правилника за
прилагане на Закона за народната просвета.
(2) Екипът по ал. 1 има следните функции: