Държавен вестник, бр. 37, 2003 г., стр. 21

Б Р О Й  37
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  21
V. Времетраене: 180 мин.
VI. Изисквания за оценяване
1. Общ критерий: чрез отнемане на точки от общия
брой, които всеки елемент носи.
2. Оценяване по компоненти:
А. Разбиране при слушане—отнема се по една точка
за всеки грешен отговор.
Б. Разбиране при четене—отнема се по една точка
за всеки грешен отговор.
В. Текст с правописни грешки. Санкционират се само
заложените 10 грешно изписани думи. Отнема се по
една точка за всяка неоткрита грешно изписана дума
или невярно поправена.
Г. Текст за попълване на празни места—отнема се
по една точка за всеки грешен отговор.
Д. Тест—отнема се по една точка за всеки грешен
отговор.
Е. Създаване на писмен текст.
Общият брой точки за този компонент се разпреде-
ля, както следва:
1. Съответствие на поставената задача—10 т.
2. Логическата последователност и свързаност на
текста—10 т.
3. Граматическа коректност (морфология, синтак-
сис, правопис и пунктуация)—10 т.
Критерии за оценяване:
1. Съответствие на поставената задача—за всеки
пропуснат, неразбран или подменен елемент от услови-
ето на задачата се отнема по 1 точка.
Под елементи на условието се разбира: текстова-
та разновидност, формата на текста, пространстве-
но-времевите параметри, прагматичните аспекти на
текста, а именно адресат, адресант, предназначение
на текста, комуникативно намерение и задачи, кому-
никативни стратегии.
2. Логическата последователност и свързаност на
текста:
—за всяко нарушаване на логическата последова-
телност на изложението се отнема по една точка;
—за всяко нарушаване на причинно-следствените
отношения се отнема по една точка;
—за неправилна употреба на текстуални връзки се
отнема по една точка;
за всяко нарушаване на логическите връзки между
известна и нова информация се отнема по една точка;
за неуместно употребена дума, която нарушава раз-
бирането на текста, се отнема по една точка;
—за неуместно употребена, но ненарушаваща раз-
бирането на текста дума, се отнема по 0.5 точка;
3. Граматическа коректност (морфология, синтак-
сис, правопис и пунктуация):
—за всяка правописна грешка, вкл. диакритично
ударение, се отнема по 0.25 т.;
—за пунктуационна грешка се отнема 0.25 т.;
—за всяка морфологична грешка се отнема по 0.5 т.
(сгрешени форми);
—за всяка синтактична грешка се отнема по една
точка (всички видове съгласуване, неправилна употре-
ба на времена, на ser y estar, на местоимения, сравне-
ния, предлози и съюзи).
Еднотипни системни грешки се санкционират само
веднъж.
За пълно несъответствие на зададената задача ком-
понентът се оценява с 0 точки.
За неспазване на зададения обем (150—170 думи)
се отнемат до 3 точки от получените за целия компо-
нент точки.
3. Максималният брой точки е 100. Изпитът се счи-
та за успешно положен при постигнати 50 точки. Окон-
чателната оценка се изчислява по следната формула:
6 Ч общ брой точки, получени от ученика
–––––––––––––––––––––––––
100 (макс. брой точки)
6 Ч 50
Пример: –––– = 3,00
100
Приложение № 5
към чл. 4, т. 5
Учебно-изпитна програма за държавен зрело-
стен изпит по италиански език
I. Вид на изпита
Държавният зрелостен изпит по италиански език е
писмен и анонимен.
II. Учебно съдържание
1. Зрелостниците трябва да притежават езикови и
социокултурни знания и речеви умения в следните те-
матични области:
—Личност и общество—аз и другите (семейство,
религия, социални аспекти на обществения живот)
—Човекът и средата, в която живее (дом, населено
място, родина, здравеопазване, екология, свободно вре-
ме, спорт, туризъм)
—Духовен свят и култура (изкуство, литература,
забележителни личности)
2. Зрелостниците трябва да владеят следния грама-
тически материал:
• род и число на съществителните и прилагател-
ните;
• определителен и неопределителен член;
• спомагателни глаголи;
• модални глаголи;
• лични местоимения;
• притежателни, показателни, въпросителни, от-
носителни и неопределителни местоимения;
• числителни—бройни и редни;
• предлози—прости и членувани;
• глагол—изявително наклонение;
• наречие;
• степени за сравнение;
• повелително наклонение;
• условно наклонение;
• подчинително наклонение;
• съгласуване на времената в изявително накло-
нение.
III. Оценявани компетентности
Ученикът трябва да умее
При слушане
• Да разбира основната информация от ограни-
чени по обем устни текстове от публицистични
и художествени текстове, от новини, репорта-
жи, от радио- и телевизионни предавания с нор-
мална скорост на говорене и стандартно произ-
ношение.
• Да разбира в подробности разговори и изказва-
ния, свързани с всичко, което непосредствено се
отнася до него, както и кратки съобщения в об-
ществения транспорт, в магазин, от телефонен
секретар.
• Да разбира конкретна информация от интервю,
репортаж, новини, дискусии по актуални въпроси.
При четене
• Да разбира основната информация от публицис-
тични, художествени и научнопопулярни тексто-
ве на стандартен език.
• Да разбира в подробности лични и читателски
писма, указания, текстове на познати теми, като
открива в тях въпроси и проблеми, изразени ста-
новища, пожелания и чувства и разбира основни-
те социокултурни елементи в тях.
• Да извлича конкретна информация от проспек-
ти, каталози, справочници.
При писане
• Да предава основното съдържание на прочетен
текст под формата на подробен план.