Държавен вестник, бр. 75, 2016 г., стр. 43

БРОЙ  75	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  43  
за участие в проекти и научноизследователски 
дейности и др.;
8. взаимодействието с участниците в об­
разователния процес, с други заинтересовани 
страни и др.;
9. съдържа информация за приноса за подо­
бряване на материално-техническите условия, 
за физическата среда, за информационното и 
библиотечното осигуряване на институцията, 
в която работи.
(2) Професионалното портфолио се актуали­
зира периодично, като се посочва и периодът, 
за който се отнасят приложените копия на 
документи и други доказателствени материали.
(3) Професионалното портфолио според 
носителя, на който се създава и поддържа, е 
на хартиен носител или в електронен формат.
Чл. 68. Професионалното портфолио на 
педагогическите специалисти има следните 
функции:
1. представителна – представя философията 
на педагогическия специалист, доказателства 
за образование, за повишена квалификация и 
за допълнително придобити компетентности;
2. развиваща – насочена към професио­
нално усъвършенстване и кариерно развитие 
чрез определянето на конкретни, измерими, 
осъществими цели и приоритети за професи­
онално развитие и усъвършенстване;
3. оценъчна – служи за оценяване на достиг­
натото равнище и постиженията в конкретна 
област – професионално развитие, обновяване 
на информацията и знанията, промяна в лич­
ностен и в професионален план в процеса на 
атестирането, и подпомага формирането на 
умения за обективна самооценка на резулта­
тите от дейността;
4. комуникативна – осигурява обратната 
връзка с всички заинтересовани страни и 
информирането на прекия ръководител, на 
наставника, на колеги, родители, обществен 
съвет, експерти от регионалното управление 
по образованието, инспектори от Националния 
инспекторат по образованието и община за 
потребностите и за търсенето на възможности 
за развитие.
Раздел VІІІ
Кариерно развитие на учителите, директорите 
и другите педагогически специалисти
Чл. 69. (1) Кариерното развитие е процес 
на усъвършенстване на компетентностите при 
последователно заемане на учителски или въз­
питателски длъжности или при придобиване 
на степени с цел повишаване качеството и 
ефективността на образованието.
(2) Кариерното развитие на педагогическите 
специалисти, с изключение на учителите и 
възпитателите по чл. 3, ал. 2, се осъществява 
чрез последователно придобиване на втора и 
първа степен. Присъждането им се извършва 
от работодателя. Степените не се запазват при 
прекратяване на трудовото правоотношение.
(3) Основа за кариерно развитие на педаго­
гическите специалисти са учителският стаж, 
получените квалификационни кредити, придо­
битата професионално-квалификационна сте­
пен, както и резултатите от атестирането им.
(4) По-големият брой квалификационни 
кредити и по-високата професионално-ква­
лификационна степен са основание за по-
бързо кариерно развитие на педагогическите 
специалисти независимо от учителския стаж.
(5) Работните места за длъжностите по 
ал. 1, както и възможностите за присъж­
дане на степените по ал. 2 в държавните 
и общинските детски градини, училища и 
центрове за подкрепа на личностно развитие 
се определят и утвърждават от директора на 
институцията в рамките на числеността на 
педагогическия персонал и на средствата от 
делегирания бюджет.
(6) За детски градини и за центрове за 
подкрепа на личностното развитие, които не 
прилагат системата на делегираните бюдже­
ти, числеността на педагогическия персонал, 
включително и на длъжностите по ал. 1, 
както и на възможностите за присъждането 
на степените по ал. 2, се утвърждава от фи­
нансиращия орган.
(7) За частните детски градини и учили­
ща, включени в системата на държавното 
финансиране, числеността на педагогическия 
персонал, включително и на длъжностите по 
ал. 1, както и възможностите за присъжда­
нето на степените по ал. 2, се определят от 
съответните органи на търговското дружество, 
на юридическото лице с нестопанска цел или 
на кооперацията.
Чл. 70. (1) Лицата, които постъпват за 
първи път на учителска или възпитателска 
длъжност и не са придобили учителски стаж, 
се назначават на длъжност „учител“, съответно 
„възпитател“.
(2) Лицата по ал. 1, заемащи длъжност 
„учител“ или „възпитател“, при изпълнение 
на задълженията си се подпомагат от настав­
ник, който ги мотивира за професионалното 
усъвършенстване и кариерното развитие, като 
оказва методическа подкрепа за:
1. ефективно включване в образователния 
процес, като под негово ръководство усъвър­
шенстват практическите си компетентности;
2. изпълнение на функции на класен ръко­
водител или на ръководител на група;
3. изпълнение на задължения, свързани с 
организацията и с провеждането на допълни­
телни форми на педагогическо взаимодейст­
вие или дейности, свързани със занимания 
по интереси;
4. работа с родители, с други участници в 
образователния процес и с представители на 
заинтересовани страни;
5. адаптирането към образователната среда 
и др.