Държавен вестник, бр. 89, 2016 г., стр. 42

СТР.  42	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  89
(2) Регионалният екип за подкрепа за 
личностно развитие на децата и учениците 
със специални образователни потребности 
извършва допълнителна специализирана 
оценка и изразява становище относно потвър­
ждаване или отхвърляне на препоръката на 
екипа за подкрепа за личностно развитие за 
промяна на формата на обучение на ученик 
със специални образователни потребности от 
дневна в индивидуална.
Чл. 146. Регионалният екип за подкрепа 
за личностно развитие на децата и учениците 
със специални образователни потребности 
предлага и организира при необходимост 
предоставянето на методическа подкрепа 
за работа с деца и ученици със специални 
образователни потребности на детските гра­
дини, училищата и центровете за подкрепа 
за личностно развитие.
Чл. 147. (1) Регионалните центрове за под­
крепа на процеса на приобщаващото образо­
вание изразяват становище за насочване на 
деца и ученици със специални образователни 
потребности за обучение в изнесени групи и 
паралелки в центрове за специална образо­
вателна подкрепа въз основа на оценка на 
образователните потребности на детето или 
ученика след заявено желание на родителя, 
представителя на детето или лицето, което 
полага грижи за детето, по предложение на 
екипа за подкрепа за личностно развитие 
в детската градина или училището или на 
регионалния екип за подкрепа за личностно 
развитие на децата и учениците със специални 
образователни потребности.
(2) Регионалните центрове за подкрепа 
на процеса на приобщаващото образование 
поддържат информация за:
1. децата и учениците със специални об­
разователни потребности, които се обучават 
в детски градини по чл. 35 и в училищата по 
чл. 38 и 39 ЗПУО;
2. децата и учениците със специални обра­
зователни потребности, които се обучават в 
специални училища за обучение и подкрепа 
на ученици със сензорни увреждания и в цен­
трове за специална образователна подкрепа;
3. ресурсните учители и другите специа­
листи, които осъществяват ресурсно подпо­
магане на децата и учениците със специални 
образователни потребности;
4. всички помощници на учителя.
(3) Информацията по ал. 2 се предоставя от 
директорите на детските градини, училищата 
и центровете за специална образователна 
подкрепа, като редът и условията за предос­
тавянето є, както и видът є се определят в 
правилника за устройството и дейността на 
регионалните центрове за подкрепа на проце­
са на приобщаващото образование, който се 
утвърждава от министъра на образованието и 
науката. При обработването и съхраняването 
на информацията се спазват изискванията на 
Закона за защита на личните данни.
(4) Регионалните центрове за подкрепа 
на процеса на приобщаващото образование 
провеждат въвеждащо обучение на всички 
помощници на учителя, работещи с деца и 
ученици със специални образователни по­
требности.
(5) Обучението по ал. 4 е 5-дневно и се 
провежда преди началото на учебната година 
или по време на учебната година, когато има 
новоназначени помощници на учителя.
(6) Когато въвеждащото обучение е не­
достатъчно за целите на приобщаването и 
на адекватната допълнителна подкрепа на 
учениците в класа или на децата в групата, 
на помощниците на учителя се провежда 
продължаващо обучение. Срокът на продъл­
жаващото обучение е не по-малък от 5 дни.
Г л а в а  ч е т в ъ р т а
ИНДИВИДУАЛНИ УЧЕБНИ ПЛАНОВЕ 
И ИНДИВИДУАЛНИ УЧЕБНИ ПРОГРА­
МИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ 
ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И НА 
УЧЕНИЦИ С ИЗЯВЕНИ ДАРБИ
Чл. 148. (1) За ученици със специални об­
разователни потребности, които се обучават в 
дневна, вечерна, комбинирана, дистанционна 
форма или в дуална система на обучение, и за 
ученици с изявени дарби, които се обучават 
в комбинирана, дистанционна форма или в 
дуална система на обучение, при необходимост 
се разработва индивидуален учебен план въз 
основа на училищния учебен план.
(2) Индивидуален учебен план се разработва 
и за ученици със специални образователни 
потребности, които се обучават в индиви­
дуална форма на обучение при условията и 
по реда на чл. 107, ал. 4 ЗПУО, както и за 
ученици с изявени дарби, които се обучават 
в индивидуална форма на обучение.
(3) Индивидуалният учебен план се утвърж­
дава със заповед на директора на училището 
след обсъждане и приемане от педагогиче­
ския съвет и изпълнението му се контролира 
ежемесечно от регионалното управление на 
образованието.
(4) В случай че за ученици с изявени 
дарби, които се обучават по индивидуален 
учебен план в комбинирана форма или в 
дуална система на обучение, са необходими 
квалифицирани специалисти за допълнител­
на подкрепа в съответната област – науки, 
технологии, изкуства, спорт и други, дирек­
торът на училището може да ги осигури от 
центрове за подкрепа за личностно развитие, 
от Националния дворец на децата, от друга 
институция или организация, осъществяваща 
дейност в областта на науките, технологиите, 
изкуствата и спорта. В индивидуалния учебен