Държавен вестник, бр. 80, 2000 г., стр. 26

С Т Р .  26
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  80
5—7 години: класифицира видове животни; обясня-
ва поведенчески реакции на животни; участва в грижи
за животните и защитава правото им на живот.
Я д р о  “ Р а с т и т е л е н  с в я т ”
3—4 години: детето различава растения от основни-
те видове: цветя, дървета, треви;
4—5 години: описва белези на конкретни растения;
разбира потребността на растенията от влага, светлина
и хранителни вещества;
5—7 години: сравнява стъбло, листа, плодове и цве-
тове на растения; обяснява процеса на развитие на рас-
тенията; класифицира плодове и зеленчуци; грижи се за
растенията.
Я д р о  “ Е с т е с т в е н а  ф и з и ч е с к а
с р е д а  и  п р и р о д н и  я в л е н и я ”
3—4 години: детето разпознава някои метеороло-
гични промени: дъжд, вятър, сняг;
4—5 години: наблюдава и описва метеорологични
промени; определя ден и нощ според появата на слън-
цето, луната и звездите; характеризира свойствата на
въздуха и водата; разбира ролята на слънцето, въздуха
и водата за живота в природата;
5—7 години: наблюдава и сравнява природни явле-
ния; обяснява преобразуването на водата; експеримен-
тира свойствата на въздуха и водата.
Приложение № 5
към чл. 4, т. 5
Образователно направление:
Изкуства
Общуването на детето с изкуствата и осъществява-
нето на художествени дейности дават възможност за
развитие на художественото възприятие и образното
мислене, за придобиване на отношение към хармония-
та на звуци, цветове и движения.
Я д р о  “ Х у д о ж е с т в е н а
и н ф о р м а ц и я  и  в ъ з п р и е м а н е ”
3—4 години: детето възприема достъпни художест-
вени произведения от различни видове изкуства;
4—5 години: разпознава произведения от различни-
те видове изкуства; съпреживява с герои от художест-
вени произведения;
5—7 години: разпознава познати художествени про-
изведения; оценява герои от литературни произведе-
ния; избира любими произведения в самостоятелната
си дейност.
Я д р о  “ Х у д о ж е с т в е н о  п р е с ъ з -
д а в а н е  и  и з р а з и т е л н о с т ”
3—4 години: детето се включва в художествени дей-
ности: изобразителни, музикални, театрални;
4—5 години: пресъздава обекти от действителност-
та в художествени дейности; прилага познати средства
за постигане на художествена изразителност;
5—7 години: планира действията си в самостоятел-
ни художествени изяви; използва средства на художест-
вена изразителност в художествени дейности.
Я д р о  “ Х у д о ж е с т в е н а  л и т е р а т у р а ”
3—4 години: детето разбира съдържанието на дос-
тъпни литературни произведения; различава в литера-
турното произведение начало и край;
4—5 години: пресъздава достъпни литературни про-
изведения; различава в литературното произведение
герои, място на действие, случки;
5—7 години: открива познато литературно произведе-
ние в куклен театър, балет, мюзикъл, комикси, театър;
илюстрира съдържанието и героите от литературни про-
изведения; сравнява определено литературно произведе-
ние с неговото пресъздаване в различните изкуства.
Я д р о  “ М у з и к а ”
3—4 години: детето пее подходящи за възрастта
песни; импровизира танцови движения;
4—5 години: пее индивидуално и в група песни с
различно съдържание и различни по характер; пресъз-
дава елементарни метроритмични модели чрез пеене,
свирене, танцуване; разпознава по външен вид и звуче-
не музикални инструменти;
5—7 години: пее индивидуално и в група подходящи
за възрастта песни; разпознава основните музикални
изразни средства: мелодия, темпо, тембър, динамика;
разпознава връзката между тембъра и изразителността
в музиката.
Я д р о  “ И з о б р а з и т е л н и  и з к у с т в а ”
3—4 години: детето рисува с прави и криви линии;
създава образи с готово изрязани форми; манипулира с
пластичен материал;
4—5 години: използва основни изобразителни тех-
ники; изобразява конструкцията, формата, частите и
цвета на обекти;
5—7 години: използва адекватно различни видове
материали и пособия за изобразяване; познава основ-
ните изразни средства за рисуване, моделиране и апли-
киране: композиция, цвят, форма, пространствено раз-
положение; осъществява тематично изображение при
рисуване, апликиране и моделиране.
Я д р о  “ Т е х н и ч е с к о  и
х у д о ж е с т в е н о  к о н с т р у и р а н е ”
3—4 години: детето конструира единични обекти;
4—5 години: прилага техники за конструиране;
5—7 години: конструира по модел и схема; изменя
вариативно модели за конструиране; установява връз-
ки между реалните и конструираните обекти.
Приложение № 6
към чл. 4, т. 6
Образователно направление:
Физическа култура
Физическата култура е предпоставка за физичес-
ко развитие на детето, за укрепване на тялото, духа и
здравето му. Физическата култура стимулира позна-
вателната, социалната и езиковата активност, влияе
върху естетическия вкус и възможностите да се оце-
нява красивото.
Я д р о “ Д в и г а т е л н а  д е й н о с т ”
3—4 години: детето изпълнява основните движения;
4—5 години: прилага усвоени правила за изпълня-
ване на движенията; сравнява основните видове движе-
ния: ходене, бягане, скачане, хвърляне, ловене, лазене,
провиране, катерене;
5—7 години: описва изисквания за правилно из-
пълняване на основните движения; комбинира под-
ходящи движения съобразно задачите на конкретна
двигателна дейност.
Я д р о  “ Ф и з и ч е с к а  д е е с п о с о б н о с т
и  д в и г а т е л н и  к а ч е с т в а ”
3—4 години: изпълнява основните движения: ходе-
не, бягане, скачане;
4—5 години: детето проявява бързина и издръж-
ливост при изпълняване на основните движения: хо-
дене, бягане, скачане, лазене, провиране; регулира
долните и горните си крайници при изпълнение на
движенията;
5—7 години: проявява бързина, сила, ловкост, гъв-
кавост, координираност, точност и издръжливост при
изпълняване на основните движения: катерене, хвър-
ляне; контролира движенията си според целта на кон-
кретната двигателна дейност.