Държавен вестник, бр. 99, 2003 г., стр. 30

С Т Р .  30
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  99
“(10) Държавните детски градини предос-
тавят образователни, психологически, консул-
тативни, диагностични и рехабилитационни
услуги за подпомагане на интегрираното обу-
чение и възпитание на деца със специални об-
разователни потребности и/или с хронични за-
болявания.
(11) Училищата по ал. 3, т. 1 предоставят
образователни, психологически, консултатив-
ни, диагностични и рехабилитационни услуги
за подпомагане на интегрираното обучение и
възпитание на ученици със специални обра-
зователни потребности и/или с хронични за-
болявания.”
§ 5. В чл. 12, ал. 3, т. 8 и в чл. 15, ал. 2 след
думите “сведения за” се добавя “достъпна архи-
тектурна среда за деца със специални образова-
телни потребности и”.
§ 6. В чл. 17, ал. 1, т. 4 се правят следните
изменения:
1. Създава се нова буква “г” със следното
съдържание:
“г) проект за изграждане на достъпна ар-
хитектурна среда за деца със специални обра-
зователни потребности и/или с хронични за-
болявания;”.
2. Досегашните букви “г—и” стават съответ-
но букви “д—й”.
§ 7. В чл. 27, ал. 1 т. 2 се изменя така:
“2. специални—за деца със специални обра-
зователни потребности и/или с хронични забо-
лявания.”
§ 8. В чл. 28 се правят следните изменения и
допълнения:
1. Алинея 3 се изменя така:
“(3) В детските градини по чл. 27, ал. 1, т. 1
в група се приемат до 2 деца със специални об-
разователни потребности.”
2. Създават се нови алинеи 4, 5, 6 и 7:
“(4) Групите по ал. 3 се формират с минима-
лен брой деца.
(5) В детските градини по чл. 27, ал. 1, т. 1
обучението и възпитанието на децата със спе-
циални образователни потребности се осъщес-
твява съгласно държавното образователно изис-
кване за предучилищно възпитание и подготов-
ка и държавното образователно изискване за
обучението на деца и ученици със специални
образователни потребности и/или с хронични
заболявания.
(6) В детските градини по чл. 27, ал. 1, т. 1, в
които са приети деца със специални образова-
телни потребности, както и в детските градини
по чл. 27, ал. 1, т. 2 със заповед на директора се
създава екип, който се състои от: председател—
учител на група, и членове: психолог, учител —
специален педагог, логопед. В работата на еки-
па участват родителите или настойниците, как-
то и други специалисти при необходимост.
(7) Екипът по ал. 6 извършва оценка на об-
разователните потребности, проследява дина-
миката в развитието на деца със специални
образователни потребности и разработва ин-
дивидуални образователни програми за тях-
ното обучение, възпитание и развитие. Тези
програми се утвърждават от директора на
детската градина.”
3. Досегашната ал. 4 става ал. 8.
§ 9. Член 29 се отменя.
§ 10. В чл. 37 се правят следните изменения
и допълнения:
1. В ал. 1 думите “с решение на диагностич-
на комисия към регионалния инспекторат по
образованието” се заменят с “за една учебна
година по предложение на екипа за комплекс-
но педагогическо оценяване към регионалния
инспекторат по образованието”.
2. Алинея 3 се изменя така:
“(3) В училищата по чл. 26, ал. 1, т. 1—10
от Закона за народната просвета, в които се
обучават интегрирано ученици със специални
образователни потребности, както и в учили-
щата по чл. 66, ал. 1, т. 2, 3, 4 и 5 със заповед
на директора се създава екип, който се състои
от: председател—учител в паралелката, и чле-
нове: психолог и/или педагогически съветник,
учител—специален педагог, логопед, учите-
ли. В работата на екипа участват родителите
или настойниците, а при необходимост и дру-
ги специалисти.”
3. В ал. 4 думите “диагностичната комисия”
се заменят с “екипа за комплексно педагоги-
ческо оценяване към регионалния инспекторат
по образованието”.
4. Създава се ал. 5:
“(5) Екипът по ал. 3 извършва оценка на об-
разователните потребности, проследява дина-
миката в развитието на деца със специални об-
разователни потребности и разработва индиви-
дуални образователни програми за тяхното обу-
чение, възпитание и развитие. Тези програми
се утвърждават от директора на училището.”
§ 11. В чл. 41 се създава ал. 5 със следното
съдържание:
“(5) На ученици със специални образовател-
ни потребности, които се обучават интегрира-
но и са завършили IV клас, но не са усвоили
държавните образователни изисквания за на-
чален етап на основното образование по обек-
тивни причини, училището издава удостовере-
ние за завършен IV клас. В него се вписват ре-
зултатите от обучението по индивидуалните
образователни програми.”
§ 12. В чл. 42 се правят следните допълнения:
1. Създава се нова ал. 2:
“(2) Ученици със специални образовател-
ни потребности, които се обучават интегри-
рано и са завършили IV клас, но не са усвоили
държавните образователни изисквания за
начален етап на основното образование по
обективни причини, продължават обучение-
то си в V клас.”
2. Досегашните ал. 2 и 3 стават съответно
ал. 3 и 4.