Държавен вестник, бр. 75, 2016 г., стр. 63

БРОЙ  75	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  63  
1
2
3
4
5
6
7
педагогика
всички специал­
ности
педагог, детски 
учител
слухово-речева 
рехабилитация, 
педагогика на 
зрително затруд­
нени деца, 
педагогика на 
деца с интелек­
т уа лна недос­
т ат ъч н о с т о т 
специалността 
„специална пе­
дагогика“
Приложение № 2
към чл. 42, ал. 2, т. 1
Компетент­
ности
Знания, умения и отношения на учител
I. Академична 
компетентност
1. Първоначална професионална подготовка (педагогическа, психологическа, методическа, 
специално-предметна подготовка)
1.1. Притежава теоретични знания по предмета, който преподава, и в областта на педагогиката, 
психологията, методиката и специалните учебни предмети, включително свързани с най-новите 
постижения и следи развитието му
1.2. Познава иновативни образователни технологии, техники и методи на преподаване и оценява­
не, приложими за образователното направление, учебния предмет или модул от професионална 
подготовка, по който преподава
1.3. Познава когнитивното, емоционалното и физическото развитие на отделните възрастови 
групи деца и ученици и ориентира обучението в зависимост от индивидуалните им потребности 
1.4. Познава и прилага книжовните езикови норми на съвременния български език 
1.5. Познава и прилага методи за работа в мултикултурна среда, за подкрепа и мотивиране на 
деца и ученици със специални образователни потребности, с хронични заболявания, с обучи­
телни трудности или в риск, както и с изявени възможности
1.6. Познава възможностите на информационните и комуникационните технологии и механиз­
мите за интегрирането и приложението им в образователния процес
1.7. Познава техники и начини за формиране в децата и учениците на комуникативни умения, 
критично и конструктивно мислене, за ефективно търсене, извличане, подбор и преценка на 
полезността на информация от различни източници 
2. Умения за учене през целия живот
2.1. Има положително отношение към личностното си развитие и професионално усъвършенстване 
и активно участва в квалификационни и информационни форуми, представя добри и иновативни 
практики и споделя наученото с колегите си
2.2. Умее да оценява собственото си професионално развитие, преценява необходимостта от 
повишаване на квалификацията, като чрез обучение в различни квалификационни форми це­
ленасочено надгражда академичната си подготовка
2.3. Проявява положително отношение към вътрешноинституционална квалификация, като 
участва в планираните форми и в дейности по проекти и програми 
II. Педагогиче­
ска компетент­
ност 
1. Планиране на урок или на педагогическа ситуация
1.1. Познава държавните образователни стандарти (учебния план, общообразователната подго­
товка, профилираната подготовка, професионална подготовка и/или предучилищно образование) 
и учебната програма по преподавания предмет или програмната система (за предучилищното 
образование) и планира дейността си, свързана с обучението, като разработва годишно тема­
тично разпределение
1.2. Умее да дефинира ясни образователни цели, планира подходи и техники за учене и моти­
виране на децата/учениците, за реализиране на вътрешнопредметни и междупредметни връзки 
и прогнозира очакваните резултати
1.3. Познава специфичните потребности на всяко дете или ученик и умее да планира дейности 
за индивидуална работа и за подкрепа
1.4. Притежава знания и умения за работа с деца или ученици със специални образователни 
потребности, в риск, с хронични заболявания или с изявени дарби
1.5. Познава и планира използването на иновативни методи за преподаване и оценяване на 
резултатите на учениците, модели на позитивно възпитание и конструктивни подходи за осъ­
ществяване на обучение, основаващи се на сътрудничество за постигане на по-добри резултати
2. Организиране и ръководене на образователния процес 
2.1. Отчита конкретните особености на децата/учениците в групата/класа – възрастови, когни­
тивни, емоционални и т.н.
2.2. Познава възможностите и умее да подбира и прилага ефективни, иновативни методи и 
използва подходящи средства и материали (в т.ч. учебници, учебни помагала, познавателни 
книжки, учебни и дидактически материали и други източници на информация, включително 
създадени от самия него) за самоподготовката и при реализиране на възпитателната дейност
2.3. Осигурява на децата/учениците възможност да упражняват и прилагат придобитите знания, 
да развиват творческо мислене и мотивация за самостоятелно действие, както и да получат 
обратна информация за това как се справят и как да подобрят резултатите си