Държавен вестник, бр. 79, 2015 г., стр. 44

СТР.  44	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  79
с резултата и препоръките от атестацията 
му, както и с националната, регионалната, 
общинската и училищната политика.
(2) Повишаването на квалификацията на 
конкретния педагогически специалист е насо-
чено и към напредъка на децата и учениците, 
както и към подобряване на образователните 
им резултати.
Чл. 225. (1) Въз основа на достигнатото 
равнище на квалификация педагогическите 
специалисти може да придобиват професио-
нално-квалификационни степени.
(2) По-високото равнище на квалификация 
е основа за придобиване на по-висока профе-
сионално-квалификационна степен.
(3) Професионално-квалификационните 
степени се присъждат от висши училища, 
които провеждат обучение за придобиване 
на професионална квалификация „учител“ и 
имат програмни акредитации за провеждане 
на обучение за придобиване на образовател-
но-квалификационна степен „магистър“ по 
специалност от професионално направление 
съгласно Класификатора на областите на висше 
образование и професионалните направления 
и за придобиване на образователна и научна 
степен „доктор“ по докторска програма, съот-
ветстваща на учебен предмет от училищната 
подготовка. 
(4) Професионално-квалификационните 
степени и условията и редът за придобиването 
им се определят с държавния образователен 
стандарт за статута и професионалното раз-
витие на педагогическите специалисти.
Чл. 226. (1) Постигнатите компетентности 
се отразяват в професионално портфолио на 
педагогическия специалист. Професионалното 
портфолио се съставя от педагогическия спе-
циалист и включва разработени материали, 
които доказват активното му участие в реали-
зирането на политиката на детската градина 
или училището, професионалните му изяви, 
професионалното му усъвършенстване и кари-
ерното му израстване, както и постигнатите 
резултати с децата и учениците.
(2) Професионалното портфолио подпомага 
атестирането и самооценяването на педагоги-
ческия специалист.
(3) Целите, функциите и съдържанието на 
професионалното портфолио се определят с 
държавния образователен стандарт за статута 
и професионалното развитие на учителите, ди-
ректорите и другите педагогически специалисти.
Раздел ІV
Кариерно развитие на педагогическите спе­
циалисти
Чл. 227. (1) Кариерното развитие е процес 
на усъвършенстване на компетентности при 
последователно заемане на учителски или 
възпитателски длъжности или при придоби-
ване на степени с цел повишаване качеството 
и ефективността на образованието.
(2) Учителските и възпитателските длъж-
ности са:
1. учител, възпитател;
2. старши учител, старши възпитател;
3. главен учител, главен възпитател.
(3) Разпоредбата на ал. 2 се прилага и при 
кариерното развитие на ресурсните и болнич-
ните учители.
(4) Кариерното развитие на педагогическите 
специалисти, с изключение на учителите и 
възпитателите, се осъществява чрез последо-
вателно придобиване на втора и първа степен. 
Присъждането им се извършва от работодателя. 
Степените не се запазват при прекратяване 
на трудовото правоотношение. 
(5) Основа за кариерно развитие на пе-
дагогическите специалисти са учителският 
стаж, получените квалификационни кредити, 
придобитата професионално-квалификационна 
степен, както и резултатите от атестирането им.
(6) По-големият брой квалификационни 
кредити и по-високата професионално-ква-
лификационна степен са основание за по-
бързо кариерно развитие на педагогическите 
специалисти, независимо от учителския стаж.
(7) Условията и редът за заемане на учи-
телските длъжности по ал. 2 и за придобиване 
на степените по ал. 4, както и за по-бързото 
кариерно развитие на педагогическите специа-
листи се определят с държавния образователен 
стандарт за статута и развитието на учите-
лите, директорите и другите педагогически 
специалисти.
Чл. 228. (1) Атестирането е процес на оце-
няване на съответствието на дейността на учи-
телите, директорите и другите педагогически 
специалисти с професионалния им профил, с 
изискванията за изпълнение на длъжността, 
както и със стратегията за развитие на детската 
градина, училището или центъра за подкрепа 
за личностно развитие, а за директорите – и 
на управленската им компетентност.
(2) Атестирането на учителите, директо-
рите и другите педагогически специалисти се 
извършва на всеки 4 години от атестационна 
комисия, определена от работодателя, съгла-
сувано с педагогическия съвет, като в нейния 
състав задължително се включват:
1. представители на работодателя, на фи-
нансиращия орган в случаите, когато той е 
различен от работодателя, на педагогическия 
съвет, на регионалното управление на обра-
зованието, както и родител от обществения 
съвет – при атестиране на директорите; 
2. представители на работодателя, на реги-
оналното управление на образованието и на 
педагогическия съвет – при атестиране на учи-
телите и другите педагогически специалисти.
(3) В състава на комисията може да се 
включват и други членове, определени в дър-
жавния образователен стандарт за статута и 
професионалното развитие на учителите, дирек-
торите и другите педагогически специалисти.