Държавен вестник, бр. 48, 2000 г., стр. 84

С Т Р .  84
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  48
Комуникира- Първо равнище
не чрез ИТ
Разпознава и описва най-често използ-
ваните средства на ИТ за пренасяне
на данни на разстояние и основните им
възможности.
Търси и подбира информация от раз-
лични източници чрез средствата на ИТ.
Използва средства на ИТ за подготвя-
не и представяне на информация пред
публика.
Демонстрира разбиране и уважение
към различни позиции и идеи при ра-
бота с ИТ.
Спазва естетическите, етичните и прав-
ните норми при поднасяне на инфор-
мация пред публика.
Второ равнище
Използва средствата на ИТ за работа в
мрежова среда с общи ресурси.
Осъществява връзка на компютърни
системи с Интернет и използва предос-
тавените услуги.
Сравнява и оценява различни средства
и методи за комуникация; демонстри-
ра готовност да споделя знанията и
опита си в използването на ИТ.
Използва ИТ за подбиране на подходя-
ща информация и съчетава разнообра-
зие от форми за представянето є на
непозната и критична публика.
Проектира и оформя Web страници и
документи за Web пространството.
Контрол и
Първо равнище
управление
Контролира и управлява адекватно на
на обекти
поставена цел основните ресурси на
компютърните системи.
Организира и структурира данни в опе-
рационна среда.
Спазва основните правила за работа с
компютърни системи.
Използва подходящи средства за защи-
та на данни.
Предвижда поведението на компютър-
ната система в процеса на използване-
то є, разпознава и реагира адекватно
на нейните съобщения.
Второ равнище
Обяснява същността на контрола и на
управлението на обекти.
Познава средствата на ИТ за събира-
не, съхранение и обработване на инфор-
мация за контрол и управление на обек-
ти от различни разновидности.
Прилага методи и средства на ИТ за кон-
трол и управление на компютърни сис-
теми според нуждите на потребителите.
Разработва инструкции за контрол и уп-
равление от други потребители на ре-
ални и моделирани обекти.
Създава последователност от команди
за контрол и управление на операцион-
на среда.
Моделиране
Първо равнище
Описва същността и основните прин-
ципи на моделирането.
Второ равнище
Разбира основните принципи на моде-
лирането, различава видовете модели
и областите на използването им.
Изследва и създава компютърни моде-
ли с различно предназначение.
Демонстрира лична отговорност и съ-
образяване с възможностите на потре-
бителите на разработваните модели.
Интегриране Първо равнище
на дейности
Използва основните възможности
в ИТ
и средства на ИТ за обмен на данни
между различни приложения в една опе-
рационна среда.
Въвежда и извежда информация чрез
периферни устройства.
Създава интегрирани документи.
Прилага различни начини за съхраня-
ване, обединяване и разделяне на доку-
менти и обекти.
Второ равнище
Осъществява обмен на данни в една опе-
рационна среда, както и между различ-
ни операционни среди.
Обработва документи, представени в
еднакви или в различни файлови фор-
мати.
Въвежда и извежда информация с по-
мощта на подходящи за поставената цел
периферни устройства с различно пред-
назначение.
Създава документация на разработени
ИТ продукти.
Самостоятелно проучва и усвоява не-
познат софтуер.
Демонстрира умения за работа в екип.
Приложение № 4
към чл. 4, т. 4
ДЪРЖАВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИЗИСКВА-
НИЯ ЗА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
Културно-образователна област: Обществени
науки и гражданско образование
Учебни предмети: роден край, човекът и об-
ществото, история и цивилизация, география
и икономика, предметен цикъл “Философия”
(психология и логика, етика и право, филосо-
фия), свят и личност
Обща характеристика на културно-
образователната област
О б щ е с т в е н и  н а у к и  и  г р а ж д а н с к о
о б р а з о в а н и е
1. Място и роля на културно-образователна-
та област в системата на общообразователната
подготовка
Областта “Обществени науки и гражданско
образование” интегрира учебни предмети, кои-
то имат водеща роля в развитието на социална-
та култура на учениците и в реализиране на граж-
данската мисия на образованието. Чрез усвоява-
не на най-значимите постижения на социалното
познание (история, география, икономика, ети-
ка, право, философия) учениците се подготвят
за по-добро ориентиране, адаптиране и реализи-
ране в съвременното демократично общество;
развиват уменията си за активно гражданско
участие в социалния живот в условията на кул-
турно многообразие и глобализация.
2. Специфика на предметите от областта,
връзка и зависимости между тях
Подготовката на учениците в област “Об-
ществени науки и гражданско образование” в
начален етап се осъществява чрез интегрални