Държавен вестник, бр. 86, 2017 г., стр. 51

БРОЙ  86	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  51  
удостоверение за завършен VІІ или Х клас. 
Удостоверението дава право на ученика да 
продължи обучението си в VІІІ, съответно в 
ХІ клас, и на професионално обучение.
(8) Директорът на центъра за специална 
образователна подкрепа изготвя доклад-оцен-
ка до директора на училището за допускане 
на ученици, които се обучават в паралелки 
за професионално обучение в центъра за 
специална образователна подкрепа, до държа-
вен изпит за придобиване на професионална 
квалификация – по теория и практика на 
професията, или до изпит за придобиване на 
професионална квалификация – по теория и 
практика на професията.
(9) В срок до 5 дни от провеждането на 
държавния изпит за придобиване на профе-
сионална квалификация или на изпита за 
придобиване на професионална квалификация 
директорът на центъра за специална обра-
зователна подкрепа изпраща доклад-оценка 
за резултатите от положените изпити до 
директора на училището, в което е записан 
ученикът, за издаване на свидетелство за първа 
степен на професионална квалификация или 
на удостоверение за професионално обучение.
ДОПЪЛНИТЕЛНА РАЗПОРЕДБА
§ 1. По смисъла на тази наредба:
1. „Група за обучение в център за подкрепа 
за личностно развитие и в Националния дворец 
на децата“ е група, която се формира с деца 
и ученици от една и съща или от различна 
възраст и която работи по обща програма 
за обучение.
2. „Комуникативни нарушения“ са нару-
шения на артикулацията, нарушения на плав-
ността, темпа и ритъма на речта (заекване), 
специфични езикови нарушения (дисфазия 
на развитието), нарушения на писмената реч 
(дисграфия и дислексия), нарушения на ма-
тематическите умения (дискалкулия), детска 
афазия, дизартрия, ринолалия, вербална дис­
праксия, гласови нарушения, комуникативни 
нарушения при зрителни нарушения, комуни-
кативни нарушения при слухови увреждания, 
комуникативни нарушения при аутистичен 
спектър, комуникативни нарушения при ин-
телектуална недостатъчност.
3. „Масова проява в център за подкрепа за 
личностно развитие и в Националния дворец 
на децата“ е изява, в която участват деца и 
ученици от повече от една организационна 
педагогическа форма.
4. „Организационна педагогическа форма 
в център за подкрепа за личностно развитие 
и в Националния дворец на децата“ е форма 
на педагогическа работа със самостоятелна 
програма за обучение в една от областите 
„Науки и технологии“, „Изкуства“, „Спорт“ с 
деца и ученици, разпределени в група/групи 
за обучение.
5. „План за обучение в център за подкре-
па за личностно развитие и в Националния 
дворец на децата“ е план, който разпределя 
времето за обучение по брой седмици и брой 
часове седмично в рамките на учебната 
година по областите „Наука и технологии“, 
„Изкуства“, „Спорт“.
6. „Програма за обучение в център за под-
крепа за личностно развитие и в Национал-
ния дворец на децата“ е авторска програма, 
разработена от ръководителя на групата в 
организационната педагогическа форма, ко-
ято се утвърждава от директора на центъра 
за подкрепа за личностно развитие или на 
Националния дворец на децата и е съобра-
зена с интересите, възрастта и степента на 
подготовка на децата и учениците.
7. „Публична изява в център за подкрепа 
за личностно развитие и в Националния дво-
рец на децата“ е обществено представяне на 
постигнатите резултати от заниманията по 
интереси на децата и учениците в съответ-
ните организационни педагогически форми.
8. „Разумни улеснения“ са всякакви необхо-
дими и подходящи модификации и приспосо-
бления, които не водят до непропорционално 
или неоправдано обременяване на околните, 
когато такива са необходими във всеки кон-
кретен случай, за да се осигури на човека с 
увреждане признаването или упражняването 
на всички права и основни свободи наравно с 
всички останали по смисъла на Конвенцията 
за правата на хората с увреждания.
9. „Родител“ е лицето, което упражнява 
родителските права по смисъла на Семейния 
кодекс, както и представителят на детето или 
лицето, което полага грижи за детето.
ЗАКЛЮЧИТЕЛНИ РАЗПОРЕДБИ
§ 2. В двумесечен срок от влизането в сила 
на наредбата Министерството на образовани-
ето и науката създава уеббазирано простран-
ство, в което предоставя модели на образци, 
методически насоки, указания и други във 
връзка с приобщаващото образование.
§ 3. Тази наредба се издава на основание 
чл. 22, ал. 7 във връзка с ал. 2, т. 7 от Закона за 
предучилищното и училищното образование.
Приложение № 1  
към чл. 35, ал. 1
Рамкови изисквания за разработване на план 
за обучение в център за подкрепа за личностно 
развитие и в Националния дворец на децата
І. Области:
1. „Науки и технологии“.
2. „Изкуства“.
3. „Спорт“.
ІІ. График на процеса на обучение:
Начало на учебната година – 1 октомври.
Ваканции – съгласно графика за учебното 
време и ваканциите, утвърден от министъра на 
образованието и науката.
ІІІ. Разпределение на часовете за обучение 
по области:
1. Област „Науки и технологии“