Държавен вестник, бр. 61, 2019 г., стр. 28

СТР.  28	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  61
2. удостоверение за участие в обучения за 
повишаване на квалификацията в организации 
по чл. 43 и 50 с обща продължителност не 
по-малко от 32 академични часа;
3. успех най-малко много добър 4,50 на 
писмена разработка, свързана с анализ на 
резултатите от приложена диагностична 
процедура след придобиването на трета про-
фесионално-квалификационна степен.
Чл. 62. Първа професионално-квалифи-
кационна степен могат да придобият лица, 
които имат:
1. придобита втора професионално-квали-
фикационна степен;
2. удостоверение за участие в обучения за 
повишаване на квалификацията в организации 
по чл. 43 и 50 с обща продължителност не 
по-малко от 48 академични часа;
3. успешно защитена писмена разработка  
с иновационен характер, свързана с педа-
гогическата практика на кандидата или с 
управление на образованието;
4. не по-малко от две публикации по про-
блеми, свързани с темата на писмената разра-
ботка в специализирано издание, публикувани 
в рамките на последния атестационен период. 
Чл. 63. (1) Полагането на изпитите и защи-
тата на писмените разработки за придобиване 
на професионално-квалификационна степен се 
провеждат от комисии, определени от ректора 
на висшето училище или от оправомощено 
от него лице.
(2) Сесиите за придобиване на професио-
нално-квалификационна степен, с изключение 
на трета професионално-квалификационна 
степен, се провеждат от 15 септември до 15 
ноември на съответната година.
(3) Разходите по процедурите за придо-
биване на професионално-квалификационни 
степени се заплащат от кандидатите. 
Чл. 64. (1) Програмите, по които се полагат 
изпити или се защитават писмените разра-
ботки по чл. 57, ал. 1, т. 10, са от следните 
области:
1. методика на обучението;
2. теория на възпитанието, дидактика, 
специална педагогика, социална педагогика;
3. възрастова психология, педагогическа 
психология, психология на личността;
4. управление на образованието.
(2) Кандидатите за придобиване на про-
фесионално-квалификационна степен полагат 
изпит или защитават писмена разработка по 
една от посочените в ал. 1 области според 
специалността или длъжността, която заемат. 
По област по ал. 1, т. 4 може да се явяват на 
изпит и да разработват теми за придобиване 
на професионално-квалификационна степен 
не само кандидати, които към момента на 
кандидатстване заемат управленска длъжност.
(3) При заемането на друга длъжност на 
педагогически специалист вследствие на кари-
ерното развитие или при сключване на трудов 
договор с друг работодател педагогическите 
специалисти запазват правата, произтичащи 
от придобитата професионално-квалифика-
ционна степен.
Чл. 65. (1) Професионално-квалификаци-
онна степен може да бъде отнета от департа-
мента, който я е присъдил, в следните случаи:
1. при представени разработки и публи-
кации, за които е доказано плагиатство или 
подправени резултати;
2. при отнемане на научната степен, когато 
тя е основание за придобиване на първа про-
фесионално-квалификационна степен;
3. при представяне на документи с невярно 
съдържание при кандидатстването.
(2) Решение за отнемане на професионално-
квалификационна степен се взема въз основа 
на заключение на експертна комисия, назна-
чена за всеки конкретен случай от директора 
на департамента по ал. 1.
(3) За решението по ал. 2 писмено се уве-
домява настоящият работодател.
Раздел VI
Професионално портфолио на учителите, 
директорите и другите педагогически спе­
циалисти
Чл. 66. (1) Всеки педагогически специалист 
отразява в професионалното си портфолио 
постигнатите компетентности в съответствие 
с професионалния профил за заеманата 
длъжност.
(2) Създаването на професионално портфо-
лио включва представянето на постигнатите 
резултати и професионалното развитие. 
(3) Професионалното портфолио се съста-
вя от педагогическия специалист и включва 
материали, които доказват:
1. динамиката на професионалните изяви 
на педагогическия специалист, както и на 
децата/учениците, с които работи;
2. постигнатите резултати и придобиването 
на компетентности от децата и учениците в 
образователния процес;
3. участие в реализиране на политиките 
на институцията;
4. професионалното усъвършенстване и 
кариерното развитие.
(4) Професионалното портфолио подпо-
мага самооценяването на педагогическия 
специалист, както и неговото оценяване от 
атестационната комисия за съответствието на 
дейността му с професионалния му профил 
и с постигнатите професионални и образова-
телни резултати. 
 (5) Професионалното портфолио има 
следните функции: 
1. представителна – представя философията 
на педагогическия специалист, доказателства 
за образование, за повишена квалификация и 
за допълнително придобити компетентности;