Държавен вестник, бр. 75, 2016 г., стр. 23

БРОЙ  75	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  23  
15. участие в прегледа на напредъка на 
децата и учениците със специални образова­
телни потребности.
(4) Длъжността „учител на деца с умствена 
изостаналост“ в център за специална образо­
вателна подкрепа наред с функциите по ал. 1, 
т. 1 – 6 включва и функции, свързани със:
1. осъществяване на диагностична, реха­
билитационна, корекционна и терапевтична 
работа с деца и ученици със специални об­
разователни потребности;
2. информиране на децата, учениците и 
на родителите им за възможностите за раз­
витие на силните страни и способностите 
чрез дейности, насочени към преодоляване 
на обучителните затруднения и постигане 
на очакваните резултати от обучението им;
3. извършване на оценка на индивидуал­
ните потребности от специална педагогиче­
ска подкрепа и планиране на конкретните 
образователни цели за деца и ученици със 
специални образователни потребности;
4. обучение на деца и ученици със специални 
образователни потребности в задължителна 
предучилищна и училищна възраст по инди­
видуални учебни програми и осъществяване 
на професионално обучение за придобиване 
на първа степен на професионална квалифи­
кация и/или за придобиване на квалифика­
ция по част от професия за стимулиране на 
цялостното им развитие за успешна социална 
и професионална реализация;
5. отчитане на резултатите от обучението 
и постигнатото равнище на компетентности 
по индивидуалната учебна програма по съ­
ответния учебен предмет за детето/ученика 
и планиране на допълнителната подкрепа;
6. участие в професионално консултиране 
и ориентиране на ученици със специални 
образователни потребности;
7. планиране и провеждане на партньор­
ска дейност с педагогически специалисти от 
детските градини и училищата като част от 
екипната работа за обсъждане на проблеми и 
обмяна на добри практики при работата им с 
едни и същи деца и ученици с цел повишаване 
на ефективността от педагогическите подходи;
8. прилагане на програми за подкрепа и 
обучение на семейството в изграждане на 
личностно значими мотиви и полезни умения 
в детето/ученика за самостоятелен и незави­
сим живот.
Чл. 5. Длъжността „старши учител“ освен 
чрез функциите по чл. 4, ал. 1 – 4 се осъщест­
вява и чрез функции, свързани със:
1. провеждането на вътрешноинституци­
оналната квалификация:
а) по съответните учебен предмет, модул 
или образователни направления в детската 
градина;
б) планиране, организиране и провеждане 
на методическа дейност на помощник-възпи­
тателите в детската градина;
2. участие във:
а) подготовката на изпитни материали: 
тестове, задачи, задания и критерии за оце­
няване на знанията и уменията на учениците 
по съответния учебен предмет или модул;
б) диагностика и оценка на резултатите на 
децата и на учениците, напредъка и необхо­
димостта от допълнителна работа;
в) провеждането на външно оценяване и 
държавни зрелостни изпити;
г) провеждането на училищен кръг на 
олимпиади, конкурси, състезания и други 
извънкласни форми и дейности;
3. обобщаване и анализиране на резулта­
тите, получени от:
а) проследяването на постиженията на 
децата по възрастови групи;
б) оценяването на входното и изходното 
равнище и/или от външно оценяване по съ­
ответния учебен предмет или модул на ниво 
клас.
Чл. 6. Длъжността „главен учител“ се осъ­
ществява чрез функции, свързани със:
1. подпомагане разработването на страте­
гията за развитие на институцията с актуали­
зирането є и с отчитането на изпълнението є;
2. планиране на вътрешноинституционал­
ната квалификация чрез участие в подготов­
ката на план за квалификационната дейност 
като част от годишния план за дейността на 
институцията, организиране и координиране 
на методическата дейност;
3. организиране и координиране на об­
мяната на добри практики в училището, 
ориентирани към повишаване качеството 
на обучение и прилагането на интерактивни 
методи за работа с децата и учениците;
4. участие в подготовката и провеждането 
на дейностите, свързани със:
а) националното външно оценяване и 
държавните зрелостни изпити в училището;
б) обобщаването на резултатите от нацио­
налното външно оценяване и от държавните 
зрелостни изпити за училището;
в) олимпиади, състезания, конкурси, пле­
нери и други извънкласни форми и дейности, 
когато областен или национален кръг се про­
вежда в съответното училище;
5. консултиране на лицата, заемащи длъж­
ността „учител“ и длъжността „старши учител“ 
в училището, при оценяването на индивиду­
алните потребности и на напредъка на децата 
и учениците;
6. подпомагане и консултиране на лицата, 
заемащи длъжността „учител“ и длъжността 
„старши учител“, по отношение на самооце­
няването в процеса на атестиране и диферен­
цирано заплащане.
Чл. 7. Длъжностите „старши учител“ и 
„главен учител“ имат и функции, свързани със:
1. наставничество: