Държавен вестник, бр. 86, 2017 г., стр. 27

БРОЙ  86	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  27  
(6) Картата за оценка е неразделна част 
от личното образователно дело на детето 
или ученика в националната електронна ин-
формационна система за предучилищното и 
училищното образование (НЕИСПУО) и се 
предава заедно с останалите негови документи 
при прехода му от една институция в друга в 
системата на предучилищното и училищното 
образование.
(7) На родителя се предоставя при поиск-
ване копие от попълнената Карта за оценка 
на индивидуалните потребности на детето 
или ученика.
Чл. 79. (1) При несъгласие на родителя с 
оценката на индивидуалните потребности на 
детето или ученика със специални образовател-
ни потребности, извършена в детската градина 
или училището, той може да подаде заявление 
до директора на съответния регионален център 
за подкрепа на процеса на приобщаващото 
образование за организиране на повторна 
оценка на индивидуалните потребности на 
детето или ученика в 14-дневен срок от из-
вършването на оценката от екипа за подкрепа 
за личностно развитие. Родителят посочва в 
заявлението мотивите за несъгласието си с 
оценката на индивидуалните потребности на 
детето или ученика със специални образова-
телни потребности.
(2) В случаите на несъгласие на родителя 
с предложената допълнителна подкрепа за 
личностно развитие на детето или учени-
ка, независимо че въз основа на оценките 
на индивидуалните потребности по ал. 1 е 
установена такава необходимост, и за пре-
дотвратяване на риска от отпадане от об-
разование директорът на детската градина 
или училището писмено уведомява дирекция 
„Социално подпомагане“ по настоящия адрес 
на детето или ученика с цел осигуряване на 
неговия най-добър интерес.
(3) Директорът на дирекция „Социално 
подпомагане“ в срок до 10 работни дни от 
получаването на уведомлението писмено ин-
формира директора на детската градина или 
училището за предприетите действия.
(4) В случаите по ал. 2 детската градина 
или училището задължително организира 
предоставянето на дейности за обща подкрепа 
за личностно развитие на детето или ученика.
Чл. 80. (1) Оценката на индивидуалните 
потребности на деца и ученици, за които има 
индикации, че са деца или ученици в риск, 
включва оценяване на рисковите фактори за 
развитието на детето или ученика.
(2) Оценяват се:
1. история на здравословното състояние 
на детето или ученика;
2. неблагоприятни условия в средата/си-
туацията на детето или ученика;
3. стресови събития в живота на детето 
или ученика;
4. демографски фактори, оказващи влияние 
на развитието на детето или ученика.
(3) Елементите на оценката включват:
1. индивидуални фактори в развитието – из-
ползва се Карта за оценка на индивидуалните 
потребности на детето или ученика по чл. 78, 
ал. 3; отчита се и разбирането на детето или 
ученика за проблема;
2. фактори в средата на детето или уче-
ника – отчитат се загубите и травматичните 
събития или събитията с негативно влияние 
върху развитието и обучението на детето или 
ученика;
3. подкрепяща среда – отчитат се обкръ-
жението на детето или ученика, общността в 
детската градина или училището, формирането 
на приятелства, участието в занимания по 
интереси и други.
Чл. 81. (1) За извършването на оценката 
на индивидуалните потребности на децата и 
учениците, които проявяват способности в 
областта на науките, технологиите, изкуствата 
и спорта и имат постижения, надвишаващи 
постиженията на техните връстници, се из-
ползва информация, предоставена от учители, 
родители, деца и ученици или получена след 
изяви на детето или ученика.
(2) В случай че ученици с изявени дарби 
имат затруднения в обучението по един или 
повече учебни предмети, на тях може да им 
бъде извършена оценка на индивидуалните 
потребности за предоставяне на допълнителна 
подкрепа за личностно развитие за преодо-
ляване на обучителните трудности. Оценката 
се извършва съгласно Карта за оценка на 
индивидуалните потребности на детето или 
ученика по чл. 78, ал. 3.
Раздел II
Осигуряване на допълнителна подкрепа за 
личностно развитие на децата и учениците
Чл. 82. (1) Институциите в системата на 
предучилищното и училищното образова-
ние – детските градини, училищата, центрове 
за подкрепа за личностно развитие и специ-
ализирани обслужващи звена, осигуряват 
допълнителна подкрепа за личностно развитие 
на децата и учениците.
(2) Допълнителната подкрепа за личностно 
развитие според вида си е краткосрочна или 
дългосрочна.
(3) Краткосрочна е подкрепата, която въз 
основа на оценката на индивидуалните потреб-
ности на детето или ученика се предоставя 
за определено време в процеса на предучи-
лищното и училищното образование, като:
1. за деца или ученици със специални об-
разователни потребности обхваща период от 
минимум една учебна година до максимум края 
на съответния етап от степента на образование;
2. за деца и ученици в риск обхваща вре-
мето на планираните дейности за работа по 
конкретния случай, която се осъществява в 
детската градина и училището в сътрудни-
чество с отделите за закрила на детето;
3. за деца и ученици с изявени дарби обхва-
ща период от минимум една учебна година;