Държавен вестник, бр. 5, 2006 г., стр. 55

Б Р О Й  5
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  55
1
2
12. Извършва проверка на
при извършване на
качеството и количеството
товаро-разтоварни
(дължина) на текстилните
дейности;
материали, да отбелязва тек-
Особености на техноло-
стилните дефекти и дължината; гичния процес за про-
13. Извършва настилане на
изводство на облекло;
текстилните материали—ръч-
Измервателни уреди
но и /или машинно;
(маси) и машини за
14. Номерира, комплектува и
настилане;
транспортира скроени детайли
Транспортни средства
до работни места по потока
за товаро-разтоварни
на технологичния процес;
дейности;
15. Изпълнява ръчни операции:
Инструменти и пособия
пришиване на копчета, под-
за ръчна работа;
шиване на подгъви, почиства-
Съоръжения за влаго-
не от конци и др.;
топлинна обработка;
16. Подлепва малки детайли
Правила за опаковане
съобразно технологичните
и транспортиране на
изисквания;
готово облекло.
17. Глади в съответствие с
технологичните изисквания;
18. Работи със съоръжения за
влаготоплинна обработка;
19. Номерира готово облекло;
20. Сгъва, пакетира и транс-
портира готово облекло;
21. Спазва нормативните
изисквания за здравословни
и безопасни условия на труд.
5. Система за оценяване и сертифициране
Оценяването на знанията, уменията и професио-
нално-личностните качества на обучаваните в инсти-
туциите на системата за професионално образование и
обучение се определя с ДОИ за системата за оценява-
не—Наредба № 3 на МОН (ДВ, бр. 37 от 2003 г.)
Оценяването е процес на установяване на постиг-
натите резултати в съответствие с поставените цели и
подцели на обучението.
Оценяването се извършва на три нива—входящо,
междинно и изходно.
5.1. Оценяване на входа
Входящото образователно равнище на обучавания
се удостоверява с документ за завършен шести клас.
Входящото квалификационно равнище на обучава-
ния се удостоверява със свидетелство за професионал-
на квалификация или удостоверение за професионал-
но обучение.
5.2. Оценяване на междинно ниво
5.2.1. По теория:
Слаб 2—обучаваният не е овладял терминология-
та, не умее да представи усвоените знания;
Среден 3—обучаваният е осмислил основни поня-
тия, умее да ги дефинира и с тяхна помощ описва ос-
новни факти, процеси, явления, закони и зависимости;
Добър 4—обучаваният разбира, обяснява и сравня-
ва факти, методи, схеми, зависимости и други;
Много добър 5—обучаваният умее да прилага усво-
ените знания в познати ситуации;
Отличен 6—обучаваният умее да прилага усвоени-
те знания в нови ситуации.
5.2.2. По практика:
Слаб 2—обучаваният не умее да прилага усвоените
знания при изпълнение на практическото задание и не
спазва правилата за безопасен труд;
Среден 3—обучаваният изпълнява отделни опера-
ции в позната ситуация по предварително дадени ука-
зания, спазвайки правилата за безопасен труд;
Добър 4—обучаваният осмисля и изпълнява прак-
тическа задача в позната ситуация по предварително
дадени указания, спазвайки правилата за безопасен труд;
Много добър 5—обучаваният осмисля и изпълнява
практическа задача в позната ситуация самостоятел-
но, спазвайки правилата за безопасен труд;
Отличен 6—обучаваният осмисля и изпълнява прак-
тическа задача в нова ситуация самостоятелно, спаз-
вайки правилата за безопасен труд; оценява качество-
то на работата си.
5.2.3. При оценяване на обучение, организирано на
модулен принцип, се разработва система за оценяване,
която включва:
—описание на професионалните компетенции, ко-
ито ще бъдат проверявани при всяко изпитване;
—определяне на минималния брой точки, при кой-
то обучаваният се счита за издържал (овладял е мини-
малните знания и умения, необходими за продължава-
не на обучението);
—определяне на критерии за оценяване на всяка
изпитна задача;
—въвеждане на коефициент на тежест за всяка изпит-
на процедура при оформяне на окончателната оценка;
—задаване на формула (скала) за изчисляване на
оценката по шестобалната система.
5.2.4. Инструменти за оценяване—тест, практичес-
ко задание, устно и писмено изпитване, практически
задачи и др. Разработват се в съответствие с научните
изисквания за всеки от тях. Степента на трудност на
конкретните въпроси, задачи, задания и други е съоб-
разена с равнището на професионални компетенции,
зададено в т. 3 “Цели на обучението”.
5.3. Оценяване на изхода от обучението
Държавните изпити за придобиване на степен на
професионална квалификация са два—по теория и по
практика на професията, и се провеждат по национал-
ни изпитни програми в съответствие с ДОИ за придо-
биване на квалификация по професията “Работник в
производство на облекло”—първа степен на професи-
онална квалификация.
5.3.1. Изпит по теория на професията
Критериите за оценяване са формулирани като обоб-
щение на подцелите от “Цели на обучението”. Показа-
телите за оценяване отразяват степента на постигане на
подцелите. Критериите и показателите за оценяване и
тежестта им в общата оценка са представени в табл. 4.
Таблица 4
Критерий
Показатели
Тежест (%)
1. Знания за
Обяснява правилно техно-
85
общи и специ-
логичния процес за про-
фични трудови
изводство на облекло;
дейности при
Описва устройството и
производство
принципа на действие на
на облекло
измервателните уреди
(маси), настилачните ма-
шини и съоръженията за
влаготоплинна обработка;
Описва текстилните и
помощните материали;
Описва мотивите за под-
бор, употреба и съхранение
на материали, инструмен-
ти и готово облекло.
2. Икономичес- Знания за общите принци-
5
ки знания, зна- пи на трудовото законода-
ния за трудови
телство;
правоотно-
Знания за основните прин-
шения
ципи при формите и систе-
мите на заплащане на труд.
3. Знания за
Знания за опазване на
10
правилата за
живота и здравето—своя
безопасност на и на останалите;
труда и изиск-
Знания за безопасна ра-
ванията за
бота на работното място;
опазване на
Разпознаване на опасни
околната среда ситуации в процеса на
при изпълнение работа и своевременно
на професио-
реагиране;
налните задъл- Познаване начините за
жения
оказване на долекарска
помощ на пострадал при
трудова злополука.
Общо
100