Държавен вестник, бр. 47, 2004 г., стр. 10

С Т Р .  10
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  47
• подчинява изграждането на текста на поставената
задача и на  зададения  жанр;
• изгражда цялостен и завършен текст с ясно обосо-
бени и смислово обвързани композиционни части;
• умее да подбира и съчетава езиковите средства в
съответствие с жанра на съчинението.
3.2. Литературни компетентности:
• разбира условния характер на художествената
литература;
• познава основни автори, творби и факти от бъл-
гарската литературна  история;
• познава и прилага необходимите литературно-те-
оретични понятия съобразно изпитната задача;
• при затворен прочит на текста коментира струк-
турните му особености, а при контекстуален подход—
връзките на литературния текст с други литературни
творби, с митологичната и фолклорната култура.
IV. Формат на изпита
Жанрът на писмената работа е интерпретативно
съчинение върху конкретен литературен текст. Избо-
рът на изпитния жанр се основава на ДОИ за учебно
съдържание по български език и литература.
Интерпретативното съчинение гарантира провер-
ката на езиковите компетентности, способността да се
създаде цялостен и завършен текст, като се използват
различни типове аргументация.
Интерпретативното съчинение върху конкретен
литературен текст предполага разчитане на литератур-
ния текст с оглед на неговата структура, образност и
символика.
Интерпретативното съчинение предоставя възмож-
ност за избор. Тълкуването на литературния текст може
да бъде:
—затворено—коментират се особеностите само на
изпитния текст;
—контекстуално—изпитният текст се коментира в
неговата взаимосвързаност с други текстове—литера-
турни, фолклорни, митологични.
Интерпретативното съчинение върху конкретен
литературен текст проверява способностите за разби-
ране на художествен текст, като се използват знанията
по литературна теория и история.
V. Изисквания за оценяване
Критериите за оценка на писмените работи се осно-
вават на ДОИ за учебно съдържание по български език
и литература.
Цифровата оценка се оформя по шестобална систе-
ма със стъпка 0,25 и представя степента на овладяване
на съответните компетентности.
Крайната оценка е средноаритметична от получе-
ните оценки по всяка една от компетентностите.
Приложение № 22
Учебно-изпитна програма за държавен зрелос-
тен изпит по английски език
(първи чужд език)
I. Вид и времетраене на изпита
Държавният зрелостен изпит по английски език като
първи чужд език (профилирана подготовка) е писмен,
анонимен, с продължителност  3 часа и 10 минути.
II—III. Учебно съдържание и оценявани компетент-
ности
Учебно-изпитната програма за държавен зрелостен
изпит по английски език като първи чужд език (профи-
лирана подготовка) е насочена към езиковите умения и
функции.
Целта на  държавния зрелостен изпит е да провери
степента на умението на зрелостниците да използват
средствата на езика за осъществяване на успешна ко-
муникация.
Обект на проверка и оценка са постигнатите резул-
тати, предвидени в учебните програми по английски
език като първи чужд език (профилирана подготовка).
Елин Пелин
разкази: “Ветрената мелница”, “Косачи”, “Самодивс-
ките скали”, “Край воденицата”, “Задушница”, “На оня
свят”, “Огледалото на свети Христофор”, “Чорба от
греховете на отец Никодим”, “Занемелите камбани”;
 повестта “Гераците”.
Димчо Дебелянов
поезия: “Черна песен”, “Пловдив”, “Спи градът”, “Да
се завърнеш...”, “Помниш ли, помниш ли...”, “Аз искам
да те помня все така”, “Гора”, “Един убит”, “Тиха побе-
да”,  “Сиротна песен”.
Христо Смирненски
поезия: “Ний”, “Юноша”, “Старият музикант”, “Цве-
тарка”, “Жълтата гостенка”, “Зимни вечери” , “На гос-
ти у дявола”.
Гео Милев
поезия: “Иконите спят”;
поемата  “Септември”.
Атанас Далчев
поезия: “Прозорец”, “Болница”, “Стаята”, “Къщата”,
“Повест”, “Книгите”, “Любов” “Дяволско”, “Метафи-
зически сонет”.
Елисавета Багряна
поезия: “Кукувица”, “Стихии”, “Бретан”, “Ръцете”, “Веч-
ната”, “Святата”.
Йордан Йовков
разкази: сб. “Песента на колелетата”—“Песента на
колелетата”, “Последна радост”; сб. “Старопланински
легенди”—“Шибил”, “Кошута”, “Индже”; сб. “Вечери
в Антимовския хан”—“Албена”, “Другоселец”, “Грехът
на Иван Белин”.; сб. “Женско сърце”—“Серафим”;
“Белите рози”.
Никола Вапцаров
поезия: “Вяра”, “Писмо” (“Ти помниш ли...”), “Завод”,
“Песен за човека”, “История”, “Кино”, “Пролет”,  “Про-
щално”, “Предсмъртно”.
Димитър Димов
романът “Тютюн”.
Димитър Талев
романът “Железният светилник”.
2.2. Литературнотеоретични понятия:
• Жанр, роман, повест, разказ, фейлетон, сатира,
политическа сатира, ода, елегия, балада, поема, сонет,
лирическа миниатюра;
• Литературно направление, литературна школа,
индивидуален стил;
социален реализъм, модернизъм, естетически ин-
дивидуализъм, символизъм, експресионизъм;
• Заглавие, мото, посвещение;
• Литературен герой, лирически “аз”, повествовател;
• Художествено време и пространство;
• Свободен стих, предметна поезия;
• Композиция, сюжет, експозиция, завръзка, кул-
минация, развръзка, епилог, поанта;
• Междутекстови връзки, цитат;
• Поетически език; тропи и фигури; антитеза, кон-
траст, епитет, художествено сравнение, метафора, ме-
тонимия, хипербола, литота, алегория, символ, гротес-
ка, оксиморон, парадокс, градация, алитерация, асонанс,
повторения, анжамбман;
• Символ, мит, фолклор, литература;
• Културен контекст, литература и национални
митове, литературни образи на родното.
III. Оценявани компетентности
3.1. Езикови компетентности (книжовноезикови
норми и изграждане на текст):
• владее и умее да прилага граматичната норма на
съвременния български книжовен език;
• владее и умее да прилага правописната норма на
съвременния български книжовен език;
• владее и умее да прилага пунктуационната норма
на съвременния български книжовен език;