Държавен вестник, бр. 14, 2007 г., стр. 26

С Т Р .  26
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  14
• Много добър 5—обучаваният умее да съставя
план за работа, подбира методи и изпълнява
напълно самостоятелно поставена практичес-
ка задача в нови условия, спазвайки правила-
та за безопасен труд;
• Отличен 6—обучаваният умее да съставя
план за работа; да разпредели работата меж-
ду членовете на екипа, с който работи; да
изпълни напълно самостоятелно поставена
практическа задача, спазвайки правилата за
безопасен труд; оценява качеството на рабо-
тата на всеки член от екипа;прави самооцен-
ка на своята работа.
5.1.3. При оценяване на обучение, организира-
но на модулен принцип, се разработва система за
оценяване, която включва:
• описание на професионалните компетенции,
които ще бъдат проверявани при всяка из-
питна процедура (тест, практически задания,
писмено или устно изпитване)
• определяне на минималния брой точки, при
който обучаваният се счита за издържал
(обучаваният е овладял минималните зна-
ния и умения, необходими да продължи обу-
чението)
• определяне на критерии за оценяване на вся-
ка задача от изпитването
• въвеждане на коефициент на тежест за всяка
изпитна процедура при оформяне на оконча-
телната оценка
• задаване на формула (скала) за изчисляване
на оценката по шестобалната система.
5.1.4. Инструменти за оценяване:
•  тест
•  устно изпитване
• практическо задание
• практически казус.
Тези инструменти трябва да се апробират и да
отговарят на ДОИ за системата на оценяване и
ДОИ за придобиване на квалификация по профе-
сията “Помощник-възпитател”.
5.2. Оценяване на изхода
Държавните изпити за придобиване на трета
степен на професионална квалификация са два—по
теория на професията и по практика на професията,
и се провеждат по национални изпитни програми,
утвърдени от министъра на образованието и наука-
та в съответствие с ДОИ за придобиване на квали-
фикация по професията “Помощник-възпитател”.
5.2.1. Изпит по теория
Критериите за оценяване са формулирани като
обобщение на подцелите от “Цели на обучение-
то”. Показателите за оценяване отразяват степен-
та на постигане на подцелите. Критериите и пока-
зателите за оценяване, както и тежестта им в об-
щата оценка, са представени в табл. 4.
Таблица 4
№
Критерии
Показатели
Тежест (%)
1
2
3
4
1. Знания за от-
Познава изискванията
20
глеждане и об- за хигиенно поддържане
служване на
на детската среда;
децата, хигиен- Познава изискванията
но обезпечава- и нормите за организи-
не и поддържа- ране на дневния режим
не на средата и
на децата;
1
2
3
4
организиране
Познава изискванията
на детския бит. за организация и под-
държане на дизайна на
детския бит.
2. Знания за пси-
Познава психосоциал-
20
хосоциалното
ното развитие на детето
развитие на де- в различните възрасто-
тето и педаго-
ви периоди;
гическото взаи- Познания за прилагане-
модействие.
то на психодиагностич-
ни методи за изследване
на детското развитие;
Познава техники за ре-
гулиране поведението
на децата;
Познава процеса на пе-
дагогическото взаимо-
действие в условията на
детската градина.
3. Знания за въз-
Познава педагогическите
20
питателно-об-
принципи и подходи за
разователната
организиране на игровата
работа в дет-
и познавателната дей-
ската градина.
ност на децата;
Познава методическите
изисквания за организира-
не на образователния про-
цес в детската градина;
Познава 
ситуацията
като основна форма на
педагогическо взаимо-
действие в детската гра-
дина;
Познава възрастовите
особености и характе-
ристики на двигателно-
сетивното развитие на
детето;
Познава методическите
изисквания по: българс-
ки език, социален и при-
роден свят, математика,
изкуства, физическа кул-
тура и ранно чуждоези-
ково обучение.
4. Знания за здра- Познава нормативната
20
вословно и без- база за предпазване на
опасно упраж-
живота и здравето—своя,
няване на изу-
на децата и на околните;
чаваната про-
Познава нормите за без-
фесия и опазва- опасна работа при изпъл-
не на околната нение на трудовата
среда.
дейност;
Разпознава опасни ситу-
ации в процеса на рабо-
та и възможностите за
своевременна и адекват-
на реакция;
Познава начините за
оказване на първа по-
мощ на пострадал (при
пожар, 
наранявания,
ухапвания и др.);
Знае правилата за съхра-
нение и използване на
почистващи препарати,
средства и техника;
Знае изискванията за
опазване на околната и
детската среда при из-
пълнение на конкретни
дейности.