Държавен вестник, бр. 14, 2007 г., стр. 23

Б Р О Й  14
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  23
• разбира своята роля и ангажираност към об-
щите цели на екипа, съзнава необходимостта
от повишаване на квалификацията си;
• знае общите правила за работа с компютър и
умее да ползва програмни продукти; ползва
съвременните технологии за изпълнение на
възпитателни и образователни задачи от про-
фесионалната област;
• ползва чужд език в процеса на подпомагане
на образователния процес.
3.2. Цели за формиране на базисни компетен-
ции за изпълнение на дейностите от “Профила на
професията” при обучението по отрасловата за-
дължителна професионална подготовка—единна
за всички професии от професионално направле-
ние “Услуги за дома”
След завършване на обучението по професията
обучаваният трябва да:
• познава и спазва изискванията за организи-
ране на дневния режим на децата;
• познава и спазва изискванията на стандарти-
те за предучилищно възпитание и подготов-
ка, учебните програми за предучилищна сте-
пен и програмата за задължителна подготви-
телна група / клас;
• познава и прилага възпитателни и образова-
телни технологии за удовлетворяване потреб-
ностите и интересите на децата;
• познава психолого-педагогическите законо-
мерности в развитието на децата;
• прилага индивидуален и диференциран под-
ход в режимните моменти и ситуациите;
•  знае и прилага стилове и техники на общува-
не с деца и възрастни.
3.3. Цели за формиране на специфични компе-
тенции за изпълнение на дейностите от “Профила
на професията” при обучението по специфичната
за професията “Помощник-възпитател” задължи-
телна професионална подготовка
След завършване на обучението по професията
обучаваният трябва да:
• познава психосоциалното развитие на детето
в различните възрастови периоди;
• разбира същността и социалната роля на
професията, съобразно правната и норма-
тивна рамка;
• съдейства за организиране на дневния режим
на децата от различните възрастови групи;
• познава и прилага педагогическите принци-
пи, подходи и методически изисквания за ор-
ганизиране на образователния процес в дет-
ската градина, по указания на педагог;
• знае и прилага техники за регулиране поведе-
нието на децата в режимните моменти за пре-
одоляване на нежелателни поведенчески ре-
акции;
• познава същността, етапите и функциите на
играта в онтогенетичното развитие на дете-
то и ги прилага, според нейната специфика,
по указание на педагог;
• познава възрастовите особености и характе-
ристики на двигателно-сетивното развитие на
детето и подпомага реализирането на рацио-
нален двигателен режим;
• познава методическите изисквания за фор-
миране на елементарни математически пред-
стави у детето;
• познава методическите особености на ранно-
то езиково обучение и съдейства за развитие
на детската речева култура;
• познава методическите изисквания на музи-
калното възпитание на детето;
• познава възможности за стимулиране на ху-
дожествено-естетическо, емоционално и ин-
телектуално развитие на детето чрез форми-
те на изобразителната дейност;
• стимулира децата за участие във форми за
чуждоезиково обучение;
• познава и прилага изискванията за здравос-
ловното хранене на детето в режимните мо-
менти;
• познава и прилага изискванията за организи-
ране и поддържане на дизайна на детския бит;
• познава и прилага техники за оказване на пър-
ва долекарска помощ в спешни ситуации и
изпълнява указанията за грижи за болно дете.
4. Съдържание на обучението
Обучението по задължителната професионал-
на подготовка, включващо теория и практика, се
регламентира с учебен план и учебни програми,
които се разработват на базата на ДОИ по профе-
сията “Помощник-възпитател”.
Учебният план се изгражда върху основата на
учебна предметна или модулна система. Изучават
се учебни предмети или модули, в които се излагат
системни научни знания, съобразени с възрасто-
вите и познавателните особености на обучавани-
те. С учебния план се определя броят часове за
изучаването на учебните предмети (модули).
Учебната програма определя целите и задачи-
те на обучението по съответния учебен предмет
или модул от учебния план, представя тематично
съдържанието на учебния материал, дава най-общи
методически указания за организацията и провеж-
дането на обучението.
Съдържанието на обучението по професията
“Помощник-възпитател”—трета степен на профе-
сионална квалификация, е представено в табл. 3.
Таблица 3
Съдържание на обучението
№
Професионални
Тематични
компетенции
области
1
2
3
Обща задължителна професионална подготовка—
единна за всички професионални направления
1.
Познава и използва лич-
Здравословни и безопасни
ните предпазни средства;  условия на труд (Закон за
Знае и прилага основни- безопасни условия на
те правила за безопасна труд);
работа с деца;
Пожарна и аварийна
Познава и спазва пра-
безопасност;
вилата за безопасни
Долекарска помощ;
условия на труд и обу-
Опазване на околната
чение;
среда.
Не замърсява с работата
си околната среда.