Държавен вестник, бр. 75, 2016 г., стр. 79

БРОЙ  75	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  79  
Компетентности
Знания, умения и отношения за рехабилитатор на слуха и говора
2.7. Изготвя артикулационна карта и лично дело на всяко дете/ученик с ясна програма за 
формирането и развитието на речта му, базирана на възможностите и потребностите му в 
сътрудничество с родители, учители, психолог и др.
3. Слухово-речева рехабилитация (СРР) 
3.1. Познава и прилага съществуващите методики за формиране и развитие на устната реч
3.2. Познава съвременните методи за социализация на децата със слухови увреждания
3.3. Познава и прилага ефективни методи и подходи за слухово-речева рехабилитация при 
всеки отделен случай и методите за оценяване на ефективността от процесуалните форми и 
на работата 
3.4. Познава и прилага иновационните информационни методи и подходи в обучението на 
децата с увреден слух, директни и индиректни методи и подходи за слухово-речева терапия и 
постига възможно най-високото ниво на развитие на речта и комуникацията на детето/ученика
3.5. Оценява резултатите от проведената работа по рехабилитация на слуха и говора и пре­
доставя периодична информация на родителите за слуховото и говорното развитие на детето/
ученика и на насоки за работа в домашни условия
3.6. В сътрудничество с родителите и учителите на детето/ученика с увреден слух постига 
най-добри корекционни, обучителни и комуникативни резултати и чрез съвременните инфор­
мационни и комуникационни технологии при провеждане на слухово-речевата рехабилитация
III. �����������
Организаци­
онни компетент­
ности
1. Умения за работа в екип 
1.1. Притежава нагласа за работа в екип, организира срещи и сътрудничи с други институции 
по въпроси, свързани с развитието и израстването на децата и учениците, споделя информация 
и мнение, дава и приема обратна връзка 
1.2. Притежава готовност за екипна работа и желание за прилагане на добри практики и 
иновации, както и за подобряване на личните знания и умения
1.3. Проявява конструктивно отношение към определянето на приоритетите в организационния 
живот на институцията, в която работи
1.4. Познава и прилага подходящи форми на поведение, насочени към ефективна и конструк­
тивна работа в екип от специалисти с различна експертиза
1.5. Познава специфичните професионални задачи и диалогичния принцип при работата в 
екип и установява партньорски взаимоотношения, високо ниво на взаимодействие и сътруд­
ничество, приобщава родителите и обществеността
1.6. Познава и използва различни форми за сътрудничество и за приобщаване на родителите 
и учителите на детето/ученика към своята работа
1.7. Проявява принципност, отзивчивост, критичност в междуличностните отношения; насър­
чава и мотивира членовете на екипа
1.8. Познава и използва техники за предотвратяване на конфликти във или извън общността
1.9. Предлага и взема аргументирани решения и водене на конструктивен диалог
2. Ефективна работа в рамките на институцията 
2.1. Познава основните етапи на организация на дейността на рехабилитатора на слуха и 
говора: диагностика и оценка на входно и изходно равнище; изготвяне на индивидуални 
планове и програми
2.2. Поддържа необходимата задължителна документация: съставя индивидуална програма и 
план за развитие на слуховите възможности и говора на дете или ученик 
2.3. Изработва таблици, отчети и други документи за проведена диагностика на слуховото и 
говорното ниво в края на срока и в края на учебната година 
2.4. Осигурява емоционална подкрепа за повишаване на самооценката на детето/ученика
2.5. Осъществява ефективна комуникация с детето/ученика и неговото обкръжение (семейство, 
училище/детска градина) като спазване на етичните норми при вземане на решения
2.6. Създава безопасна, здравословна и позитивна обучителна среда в защита на най-добрия 
интерес на детето/ученика
IV. �����������
Администра­
т и в н и к о м п е ­
тентности
1. Познава основните нормативни документи, с които работи: стратегията за развитие на 
институцията, етичния кодекс на организацията за работа с деца, правилници и планове 
2. Познава и прилага нормативната уредба и етичните норми във връзка с упражняваната 
дейност 
3. Познава и прилага нормативната уредба за системата на предучилищното и училищното 
образование, спазва законоустановените норми, които имат отношение към професионалните 
му права и задължения, към трудовото му правоотношение
Приложение № 11
към чл. 42, ал. 2, т. 10
Компетентности
Знания, умения и отношения на корепетитор
I. Академична 
компетентност
1. Първоначална професионална подготовка
1.1. Познава теорията и историята на музикалното изкуство, интерпретацията, хармонията 
и инструментознанието
1.2. Познава техническите и художествените възможностите на музикалните инструменти 
(певческите гласове, танцовото изкуство), на които акомпанира
1.3. Познава и използва музикалната (хореографската) терминология
1.4. Притежава умения за възприемане, осмисляне и изпълнение на музика 
1.5. Владее инструментални и вокални техники
1.6. Притежава умения за интерпретация на основните компоненти на сценична изява – звук 
и пространство
1.7. Притежава изпълнителски умения на музикант-инструменталист – пианист, акордеонист 
или народен инструмент