Държавен вестник, бр. 80, 2016 г., стр. 42

СТР.  42	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  80
ПРЕДУЧИЛИЩНО 
ОБРАЗОВАНИЕ
НАЧАЛЕН ЕТАП НА 
ОСНОВНА СТЕПЕН
ПРОГИМНАЗИАЛЕН 
ЕТАП НА ОСНОВНА 
СТЕПЕН
ПЪРВИ ГИМНАЗИА-
ЛЕН ЕТАП НА СРЕДНА 
СТЕПЕН
Област на 
компетент­
ност
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то детето
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то ученикът
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то ученикът
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то ученикът
(текстил, кожа, гуми);
анализира влиянието на 
за­мърсяването на окол-
ната среда върху здравето 
на човека;
изброява различни места, 
които хората замърсяват, 
обяснява как става това и 
формулира предложения 
за промяна;
дава примери за опас-
ни химични вещества 
и смеси, използвани в 
ежедневието, и посочва 
правилните начини за 
безопасна употреба, съх-
ранение и изхвърляне;
формулира правила за 
отговорно поведение, 
свързано с отпадъците, в 
паралелката, училището, 
семейството, на улицата, 
в градинките, в планина-
та, на морето и др.
коментира дейностите 
от човешкото всекидне-
вие като източници на 
замърсяване;
изброява и групира раз-
личните видове отпа-
дъци според произхода 
им – битови, производ-
ствени, строителни, сел-
скостопански, опасни;
класифицира видовете 
замърсявания на основата 
на наблюдения и експе-
рименти;
коментира нуждата от 
повторно използване на 
материалите и разработва 
идеи и проекти за ре-
циклиране;
разграничава основни-
те групи отпадъци по 
продължителност на раз-
граждането им;
изброява и групира про-
дукти, съдържащи опасни 
вещества, и видовете хи-
микали, използвани във 
всекидневието;
формулира опасностите, 
свързани с тях;
описва основните правила 
за съхранение и работа с 
опасни химични вещества 
и смеси във всекидне-
вието;
прилага основни правила 
за действие при инци-
денти с опасни химични 
вещества и смеси
„кръгова икономика“, 
„зелена икономика“, 
„синя икономика“;
анализира примери за 
успешни инициативи от 
света и от мястото, в ко-
ето живее, за справяне с 
отпадъците, които носят 
финансови и социални 
ползи за обществото;
посочва основните прин-
ципи за третиране на 
различни видове отпа-
дъци, като депониране, 
рециклиране, компости-
ране, изгаряне;
коментира ползи и за-
плахи от различните 
видове третиране;
аргументира разделното 
събиране на отпадъци 
като подход за управле-
ние на отпадъците;
коментира основните 
принципи на управле-
ние на отпадъците, като 
принцип на предотвратя-
ването, принцип „Замър-
сителят плаща“, прин-
цип на предвидливостта, 
принцип на близостта
Общес т во 
и о ко л н а 
среда
познава правила за опаз-
ване на околната среда;
описва въздействието на 
някои човешки дейности 
върху природата
изброява организации, 
занимаващи се с опаз-
ване на природата;
илюст рира различни 
места, които хората за-
мърсяват, обяснява как 
става това и формулира 
предложения за промяна;
планира и участва в съв-
местни дейности за опаз-
ване на природата
участва в обществени 
кампании, свързани с 
екологични проблеми, и 
оценява ролята и значе-
нието им за общността;
познава различни източ-
ници на информация, 
свързана с опазването 
на околната среда;
разграничава ролята на 
институциите и на не-
правителствените орга-
низации, занимаващи се 
с опазване на околната 
среда;
коментира варианти за 
принос на отделния човек 
и начина му на живот за 
опазване на природата
обяснява механизми-
те, с които разполагат 
институциите и граж-
данското общество, за 
прилагане на споделена 
отговорност за опазване 
на околната среда;
участва в обществени 
кампании на екологична 
тема и в дейности на 
организации, занима-
ващи се с опазване на 
околната среда;
демонстрира солидар-
ност и сътрудничество 
с различни обществени 
субекти за постигане на 
общи екологични цели