Държавен вестник, бр. 61, 2019 г., стр. 12

СТР.  12	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  61
съответния учебен предмет и планиране на 
допълнителната подкрепа;
6. участие в кариерното ориентиране и 
консултиране на ученици със специални об-
разователни потребности;
7. взаимодействие с другите педагогически 
специалисти във връзка с придобиване на 
компетентности и постигане на резултати в 
образователния процес от децата и учениците; 
8. прилагане на програми за подкрепа и 
обучение на семейството в изграждане на 
личностно значими мотиви и полезни уме-
ния у детето и ученика за самостоятелен и 
независим живот.
(4) Длъжността „учител, теоретично обу-
чение“ наред с функциите по ал. 1 включва 
и следните функции:
1. планиране, организиране и разработване 
на учебни програми за разширената профе-
сионална подготовка съвместно с бизнеса;
2. актуализиране на учебното съдържание 
в съответствие с прилаганите съвременни 
технологии и техника;
3. изготвяне на изпитни материали за про-
веждането на задължителен държавен изпит 
или държавен изпит за придобиване на профе-
сионална квалификация и/или придобиване на 
правоспособност за професии, упражняването 
на които изисква такава.
(5) Длъжността „учител, практическо обу-
чение“ наред с функциите по ал. 1 включва 
и следните функции:
1. взаимодействие със специалисти – пред-
ставители на фирмите, при провеждане на 
учебната и производствената практика;
2. планиране, организиране и разработване 
на учебни програми за разширената профе-
сионална подготовка съвместно с бизнеса;
3. изготвяне на изпитните материали за 
провеждането на задължителен държавен 
изпит или държавен изпит за придобиване 
на професионална квалификация и/или при-
добиване на правоспособност за професии, 
упражняването на които изисква такава;
4. осигуряване на безопасни условия при 
провеждане на учебна и производствена 
практика;
5. взаимодействие с представители на фир-
мите-партньори за осигуряване качеството на 
практическото обучение. 
Чл. 6. (1) Длъжността „старши учител“ 
освен функциите по чл. 5, ал. 1 включва и 
допълнителни функции:
1. организиране и отчитане на вътрешно-
институционалната квалификация; 
2. анализиране на образователните резулта-
ти, придобитите компетентности и напредъка 
на децата по възрастови групи;
3. анализиране на образователните резулта-
ти, придобитите компетентности и напредъка 
на учениците по съответния учебен предмет 
или модул на ниво клас;
4. подпомагане на новоназначени учители 
и на стажант-учители;
5. подпомагане на лицата, заемащи длъж-
ността „учител“;
6. разработване на училищните учебни 
планове, учебни програми, иновативни и 
авторски програмни системи.
(2) Длъжностите „старши ресурсен учител“, 
„старши учител на деца с умствена изостана-
лост“, „старши учител, теоретично обучение“ 
и „старши учител, практическо обучение“ 
включват освен функциите по ал. 1 и функ-
циите по чл. 5, съответно ал. 2, 3, 4 и 5.
Чл. 7. (1) Длъжността „главен учител“ 
освен функциите по чл. 5, ал. 1 включва и 
допълнителни функции:
1. планиране, организиране и отчитане на 
вътрешноинституционалната квалификация;
2. анализиране на институционалните 
квалификационни дейности;
3. координиране на участието в професио-
нални общности, обмяна на добри педагогиче-
ски практики, включително и по преподаване 
за придобиване на ключови компетентности 
от децата и учениците;
4. анализиране на резултатите от оценява-
ния и изпити в училището; 
5. подпомагане на новоназначени учители 
и стажант-учители в случаите, когато е оп-
ределен за наставник;
6. методическа подкрепа на лицата, заема-
щи длъжността „учител“ и „старши учител“;
7. разработване на училищните учебни 
планове, учебни програми, иновативни и 
авторски програмни системи.
 (2) Длъжностите „главен ресурсен учител“, 
„главен учител на деца с умствена изостана-
лост“, „главен учител, теоретично обучение“ 
и „главен учител, практическо обучение“ 
включват освен функциите по ал. 1 и функ-
циите по чл. 5, съответно ал. 2, 3, 4 и 5.
Чл. 8. Лицата, заемащи учителски длъж-
ности, определени от директора за класни 
ръководители, имат и следните функции:
1. подкрепа на ученическото самоуправле-
ние чрез съвместно разработване на теми за 
плана за часа на класа и правила за поведе-
нието във/на паралелката;
2. своевременно информиране на родите-
лите за:
а) правилника за дейността на училището, 
училищния учебен план, седмичното разпи-
сание; 
б) образователните резултати и напредъка 
на учениците;
в) формите за обща и допълнителна под-
крепа за личностно развитие;
г) неспазване на задълженията, произтича-
щи от чл. 172 от Закона за предучилищното 
и училищното образование;
3. организиран отдих, физическа активност, 
занимания по интереси и др.;