Държавен вестник, бр. 37, 2012 г., стр. 11

БРОЙ  37	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  11  
3. Държавите – страни по настоящата 
конвенция, осигуряват на децата с уврежда­
ния равни права по отношение на живота в 
семейството. С оглед реализирането на тези 
права и за предотвратяване на укриване, 
изоставяне, занемаряване и сегрегация на 
децата с увреждания държавите – страни 
по конвенцията, осигуряват своевременна и 
всеобхватна информация, услуги и подкрепа 
на децата с увреждания и техните семейства.
4. Държавите – страни по настоящата кон­
венция, предприемат мерки за предотвратяване 
отделянето на дете от родителите му против 
тяхната воля освен в случаите, когато съгласно 
решение на компетентните власти, подлежащо 
на съдебен контрол и взето в съответствие с 
приложимото право и по установения ред, се 
постановява, че подобно отделяне на детето 
от родителите е необходимо и в интерес на 
детето. В никакъв случай едно дете не може 
да бъде отделяно от родителите си по причини 
на увреждане, било на детето, или на единия 
или двамата родители.
5. В случай че непосредственото семейство 
не е в състояние да се грижи за дете с увреж­
дания, държавите – страни по конвенцията, 
полагат всички усилия за осигуряване на ал­
тернативни грижи в рамките на разширеното 
семейство, а ако това се окаже невъзможно – в 
приемно семейство.
Член 24
Образование
1. Държавите – страни по настоящата кон­
венция, признават правото на образование на 
хората с увреждания. С оглед реализирането 
на това право без дискриминация и при равни 
възможности държавите – страни по конвен­
цията, осигуряват включваща образователна 
система на всички равнища и възможности 
за обучение през цялата продължителност на 
живота, насочени към:
	
а)	 пълно развитие на човешкия потенциал 
и чувството за собствена стойност и 
достойнство и укрепване на спазва­
нето на правата на човека, основните 
свободи и човешкото многообразие;
	
б)	 развитие от страна на хора с увреж­
дания на тяхната личност, таланти и 
творчески заложби, на техните умстве­
ни и физически способности в пълния 
размер на техния потенциал;
	
в)	 предоставяне на възможност на хората 
с увреждания да участват ефективно в 
свободно общество.
2. При реализирането на това право държа­
вите – страни по конвенцията, гарантират, че:
	
а)	 лица с увреждания не са изключени от 
системата на общото образование по 
причина на тяхното увреждане, както 
и деца с увреждания не са изключени 
от системата на безплатното и задъл­
жително начално образование или на 
средното образование по причина на 
тяхното увреждане;
	
б)	 хората с увреждания имат достъп до 
включващо, качествено и безплатно 
начално образование и до средно обра­
зование равноправно с всички останали 
в общността, в която живеят;
	
в)	 се предоставят разумни улеснения 
според изискванията на индивида;
	
г)	
хората с увреждания получават нужната 
им подкрепа в рамките на системата за 
общо образование с оглед улесняване 
на тяхното ефективно образование;
	
д)	 се предоставят ефективни мерки за 
индивидуална подкрепа в среда, спо­
собстваща за пълноценното им ака­
демично и социално израстване, в 
съответствие с целите на пълното 
включване.
3. Държавите – страни по настоящата кон­
венция, дават възможност на хората с увреж­
дания за усвояване на житейски и социални 
умения, способстващи за пълноценното им и 
равноправно участие в образованието и като 
членове на общността. За тази цел държа­
вите – страни по конвенцията, предприемат 
подходящи мерки, включително:
	
а)	 улесняване изучаването на Брайловата 
и други алтернативни азбуки, на допъл­
ващи и алтернативни методи, средства 
и формати на комуникация, ориентация 
и умения за придвижване, улесняване 
на взаимната взаимопомощ и настав­
ничеството в рамките на общността;
	
б)	 улесняване усвояването на език на 
знаците и налагане на лингвистична 
идентичност на общността на лишените 
от слух;
	
в)	 гарантиране, че образованието на лица 
и особено деца, които са лишени от зре­
ние, слух или от двете, се осъществява 
при използване на най-подходящите за 
индивида езици, методи и средства за 
комуникация и в среда, способстваща 
за пълноценното му академично и 
социално израстване.
4. За да спомогнат за реализирането на това 
право, държавите – страни по конвенцията, 
предприемат подходящи мерки за привличане 
на работа на учители, включително такива с 
увреждания, които да са квалифицирани по 
езика на знаците и/или Брайловата азбука, да 
обучават професионалисти и други служители 
за работа на всички равнища на образователния 
процес. Това обучение трябва да включва в себе 
си разбиране на нуждите на хората с уврежда­
ния и използване на всякакви допълващи или