这是一个成语填空任务。上文是：百度在搜索结果上的倾斜让整个视频行业。 
下文是:。为了抵制这样的入口倾斜，优酷几乎从奇艺一建立就开始开发自己的搜索引擎“搜库”。优酷CTO姚键称，该公司的搜库是全网搜索，包括收录了土豆、奇艺、乐视等等——优酷的意图是把搜库打造成视频领域里面专业的入口，其搜索结果根据视频的热度、点击率、播放平台质量、播放量等多种因素排序。
候选的成语：分秒必争，浑身解数，直言无讳，风吹草动，梳妆打扮，风声鹤唳，趁热打铁，一举一动，直截了当，铁打心肠。请问：我们应该填写哪个成语？
答案：风声鹤唳

阅读以下段落：
8月20日起小组赛__深圳酷锐特队教练张尚新介绍说，他们是一支老牌的深圳业余篮球队，经常前往各地参加业余篮球赛。今年5月，他们从网上得知了DBL限高篮球的比赛消息。张尚新说：“这项比赛的队员限制身高1米88，这对我们来说是一个很合适的条件。广东的业余篮球比赛拥有很坚实的群众基础，很多队员的身高都在1米88以下。所以，我们就立即报名参加比赛，并且找了酷锐特电脑公司担任赞助商。酷锐特电脑公司这两年来一直支持我们的业余篮球比赛，累计投入将近两百万元。”
其中下划线处需要填写成语，有以下候选项：所向无敌，光明磊落，威风凛凛，死心塌地，唯我独尊，旁若无人，杀鸡取卵，势如破竹，决一雌雄，不可一世。下划线处合适的成语是：势如破竹

阅读理解：
她是一位伟大的母亲，在鄂西一个偏远的小山村里教书，整个学校就只有她一个老师和一间土石房子。学生倒有30多个，小的七八岁，大的十三四岁，一到六年级的课都要备。山里学生住得分散，路又远，中午孩子们都在学校里吃饭，每天她忙着搞完30多个孩子的饭菜，下午还要接着上课。山路很不好走，她便每天提着一盏自己做的红灯笼将30多名学生送回家。等到天黑透了，她才提着红灯笼深一脚浅一脚地往回走。
红灯笼是她自己动手做的，将红布包在一圈竹木板上，中间用铁丝弯成一个夹，用来夹住小半截松脂。每天她都是这样提着红灯笼领着孩子们上路，晚上提着红灯笼疲惫地回家。她每天要做的最后一件事，便是将第二天要用的半截松脂放在红灯笼里。红灯笼渐渐地成了她的化身。站在门口接孩子的家长一看见红灯笼，就知道自己的孩子回家了；赶路的乡亲们一见红灯笼，就知道是娃们放学了，忙给让道，并朝着红灯笼大声喊着：“老师辛苦了!” 
问：下课后，她要： 选项：回家做饭，送学生回家，去村里帮忙，在教室批改作业
答案：送学生回家

阅读以下文章，并选择一个合适的成语。文章：
对于一种教育的学历来说，它的社会承认度是以整体情况为依据的；而对于一个具体的人的学力来说，它的社会承诺度是以个人的具体表现为依据的。因此，你说党校学历与国民高等教育相比，有其特殊性因此不能承认也对，你说拥有党校学历的个人并非__者，甚至有可能是适合研究生学习的人才也对。整体的情况可以判断，个人的情况难以判断。造成的结果只能是，公说公有理、婆说婆有理。
 候选成语：加减乘除，胡说八道，祸国殃民，答非所问，蛮不讲理，自吹自擂，江湖骗子，故弄玄虚，花天酒地，不学无术。答案是：不学无术

阅读以下文章，并选择一个合适的成语。文章：
叶晓明摘下眼镜慢慢地、仔细地用衣角擦拭着，这个动作几乎是无意识的，只是为了缓解一下心里的紧张，说道：“林雨峰是中国Hi-Fi音响界__的人物，不是谁想碰一下就能碰的，格律诗公司不死，林雨峰的面子拾不起来，丁哥这次是惹错人了。”
 候选成语：饮鸩止渴，高高在上，真命天子，出头露面，风云人物，天之骄子，有头有脸，不动声色，显山露水，人微言轻。哪个成语最符合这篇文章想要表达的意思？
答案：有头有脸

带着问题来阅读文章并回答问题：
问：本文的结论告诉我们：  
选项：教育应该有统一的教育教学目标，教育的内容或功能就是传授知识、答疑解惑，掌握知识比培养能力和价值观需要更长的时间，教育过程中塑造灵魂和培养能力比传授知识更重要 
段落：年后备课休闲之余，偶尔翻阅了易中天先生的一篇博文——《最该以人为本的，最不拿人当人》。文中谈及易先生对中国教育问题的一些看法。阅后颇有同感。易先生在剖析教育问题时提到：“脑子被搞坏的表现之一，是不但不会分析问题，甚至也不会提出问题，包括不会反问、批驳、质疑。”此外还谈及“不会辩论，是因为不会思考。不会思考，则是因为我们的学校，从来就不教这个。学校里教的，永远是绝对正确的标准答案，非此即彼的思维方式”。
没错。长久以来传统的教育思想和教育方式影响了我们几代人。就基础教育而言，学生总是满足于记忆和背诵知识、概念和定理，迷信传统与权威，在貌似快乐的表象下为应试而痛苦地学习。而我们的社会、家长和学校所关心的教育质量其实多数是指向孩子的成绩和分数。相信我们做家长的以自己的亲身经历都不会怀疑这样一个事实：孩子儿时的分数和成绩并不决定他们的未来。素质教育推行了那么多年，新的教育理念、教学方法、教学技术虽已融入到教学当中，但成效并不明显。
问题何在?核心在于我们缺乏完整的、科学的、具有可操作性的评价指标、评价体系、评价制度以及与之相配套的政策导向。同时还忽略了这些理论和制度如何为社会大众所认识、接受和认同。评价指标、方法和制度对教育教学、教育管理的影响是不言而喻的，它不仅决定着教育活动的发展方向，同时也决定了教育的主体内容和教育主体功能的实现。
长期以来我们的教育方针都提及学生的德智体美劳全面发展，这个提法本身并没有错，依此在中小学基础教学当中都有相应的课程设置和安排。问题是升学率的指标、教育主管部门评价指标与方式、政府管理教育的配套政策导向以及家长、社会普遍存在的功利思想迫使学校忽略或放弃了学生全面发展的初衷；放弃了因人而异、因材施教的教育原则；使素质教育成为口号或形同虚设；传授和记忆“知识”事实上已成为我们当今教育的主体内容和本质功能。
以上分析结合人的个体成长经历，我们并不难得出这样的结论：就学生个体而言，教育不应有统一的教育教学目标，重点在于开发和挖掘学生的兴趣、激发学生最大的潜能、寻找和确定最适合学生的发展方向。因材施教就是这个道理。教育的主体内容或本质功能，并非只是传授知识和解惑答疑，还应包括灵魂的塑造——价值观、价值标准的养成与确立以及综合能力的培养。从一定程度上说，教育对学生灵魂的塑造和能力的培养比知识的传授更重要。知识的“掌握”可以靠死记硬背和日积月累，但价值标准的建立、价值观的形成和能力的养成则需要一个潜移默化的长期过程。
现状如何改，怎样纠偏，我们拭目以待。
答案：教育过程中塑造灵魂和培养能力比传授知识更重要

青年公园，位于沈阳市沈河区青年大街中段东侧，为沈阳市南运河带状公园之一，与彩电塔比邻。青年公园始建于1952年，于1958年建成。占地面积29万平方米，其中水面面积14万平方米。公园设有三个出入口，主出入口在青年大街。园内建有多个具有特色的游园小景点。公园正门内为大型水幕式喷泉，在花鱼廊南侧设有假山，假山上安装有电控井抽式自来水管道，开启后可形成宽2.5米，落差6.65米人工瀑布。1984年在东南部的湖心岛上增建了“振兴园”，园内参照中国工农红军长征途径的雪山、草地和铁索桥等地理环境设置了部分景观，作为青少年教育活动的基地，是沈阳市内中小学组织春游的几个主要场所之一。青年公园曾是沈阳市80至90年代元宵冰灯会的主要承办地点之一。市内可乘坐214、238、244路公交到青年公园站点下车。
 问题：1984年在东南部的湖心岛上增建了什么？
答案：“振兴园”