根据文章的意思来回答问题：
段落：所有的树都是用“点”画成的，只有柳，是用“线”画成的。别的树总有花或者果实，只有柳，茫然地散出些没有用处的白絮。别的树是密码紧排的电文，只有柳，是疏落的结绳记事。
柳差不多已经落伍了，柳差不多已经老朽了，柳什么实用价值都没有——除了美。柳是愈来愈少了，我每次看到一棵柳都会神经紧张地屏息凝视——我怕我有一天会忘记柳。
柳树从来不能造成森林，它注定是堤岸上的植物，而有些事，翻字典也是没用的，怎样的注释才使我们了解苏堤的柳，在江甫的二月天梳理着春风，隋堤的柳怎样茂美如堆烟砌玉的重重帘幕。
春柳的柔条上暗藏着无数叫做“青眼”的叶蕾，那些眼随兴一张，便喷出几脉绿叶，不几天，所有谷粒般的青眼都拆开了。有人怀疑彩虹的根脚下有宝石，我却总怀疑柳树根下有翡翠。不然，叫柳树去哪里吸收那么多纯净的碧绿呢? 
问：为什么“我却总怀疑柳树根下有翡翠”? 选项：听说过这样的传说，柳树的绿是如此地纯净，柳树的根像翡翠，作者臆想的
答案：柳树的绿是如此地纯净

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本场比赛中，图拔在首发阵容派上的国奥将仅有周海滨和韩鹏，苑维玮、崔鹏都坐在替补席上，这实际上已经是平衡后的结果，此前表现出色的刘钊获得了首发机会，间接顶替崔鹏的是刘金东。但事实上，周海滨和韩鹏再次暴露了国奥球员糟糕的表现，周海滨以恶意犯规被早早罚下，而韩鹏全场也是__。
其中下划线的地方需要填写成语，有以下候选的成语：心神不定，无所作为，头昏脑胀，一帆风顺，碌碌无为，患得患失，打恭作揖，不揣冒昧，裹足不前，迟疑不决。正确的成语是：碌碌无为

根据短文内容，选出缺少的成语填在下划线处。
 __的首饰便闪烁于素手纤指之间。妓女也分流品。我在这里所说的流品，不是以身价装饰论高低，而是以人品分上下。芙兰琴当属上品。她的品行，我想，不仅在妓女当中罕有其匹，就是做个邻居啦，姐妹啦，妻子啦，也是难得的人材，在这污浊世界可称“稀有动物”。 
 候选成语：虚位以待，五光十色，一团漆黑，影影绰绰，空空如也，触目惊心，交相辉映，鬼斧神工，鼎鼎大名，星星点点。 正确答案是：五光十色

迈克尔·路易斯·弗兰德利（），是加拿大安大略省约克大学的心理学教授，以及统计学顾问服务部（）的副协调员。迈克尔·弗兰德利于1972年从美国普林斯顿大学获得了心理测量学与认知心理学博士学位。在那里，他还获得了美国教育考试服务中心（Educational Testing Service）颁发的心理测量学奖学金（）。目前，他是加拿大约克大学的一位心理学教授，并且自1985年以来，一直是统计学顾问服务部（）的副协调员和主任。此外，他还担任着《""》（计算与图解统计学杂志）的副编辑职务。目前，弗兰德利是统计学、图形以及宏编制方面的专家，并且在概念化（概念表达）、研究以及写作方面也具有丰富的经验。二十五年多以来，他一直在运用SAS软件，教授心理学方面关于多元数据分析与计算机方法的研究生课程。他的研究兴趣在发展变化，先后包括对于认知心理学方面的问题，包括那些关于从图形呈现形式之中提取信息的认知方面的问题，普遍运用定量型计算机方法；1991年，涉及的是统计学与数据可视化的历史；2008年，则涉及的是数据与信息可视化的图解方法。弗兰德利对不同种类的可视化术语进行过分析。弗兰德利2008年指出，信息可视化乃是最为宽泛的术语，可以涵盖可视化领域当中的所有发展。如果加以充分组织和整理，几乎任何可见的事物都是某种信息：表格、图形、地图，甚至是文本，无论静态还是动态，都会为我们提供某种或某些手段和途径，以便揭示其内在的本质，确定问题的答案，查明各种关系，或许甚至还包括理解那些在其他形式下不那么已于发现的事物。从这种意义上来说，信息可视化又使我们想起了岩石上最早出现的涂鸦，想起了图解手稿之中作为助记手段的插图的发展，以及想起了历史上科学与数学对于图表的最早运用 。不过，人们如今已经分别为某些可视化术语赋予了特殊的含义。2008年，弗兰德利在其所编制和撰写的关于主题制图（）、统计图形和数据可视化的编年史当中分别概括阐述了这些术语的具体含义：弗兰德利编著出版过四部书籍，并且撰写了众多的研究论文。
 参考上述上下文，迈克尔·路易斯·弗兰德利在哪所大学任教？
答案：加拿大安大略省约克大学

带着问题来阅读文章并回答问题：
问：签证已经办好了。  
选项：正确，错误 
段落：明天就要去使馆办签证了，邀请信竟然还没寄到，这可怎么办？
答案：错误

给定下面的问题。
他们在谈什么？
以及下面的答案：生气。 写一段可能发生的对话。
答案：男：你每天都爱生气，你一生气我们家就没有好天气了。女：这算什么，还没下暴雨呢。

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福斯塔夫要是我会替你代言致意，让三个汉子用大槌把我捣烂吧。老年人总是和贪心分不开的，正像年轻人个个都是色鬼一样；可是一个因为痛风病而__，一个因为杨梅疮而遍身痛楚，所以我也不用咒诅他们了。孩子！
其中下划线的地方需要填写成语，有以下候选的成语：愁眉苦脸，胡说八道，心灰意懒，无精打彩，彻头彻尾，心神不定，回心转意，有气无力，无可奈何，洋洋得意。正确的成语是：愁眉苦脸

1944教育法令（Education Act 1944），此法令改革了英格兰与威尔士中学的教育系统。法令常以保守党政治家拉布·巴特勒命名，他为中学教育引入了三分系统），并变中学教育为免费。法令在1996年11月1日被1996教育法令废除。三分系统将中学分为三类：文法学校、与。它允许了的创办，这种学校是前三种学校的结合，但是这种学校最初只创办了几所。它也引入了一个新的系统，，在这个系统下，一些学校接受教育部的直接补助（不同于普通学校接受地方教育局补助），作为交换，他们需要预留一些免费学位。法令规定向英国所有18岁以下学童免费提供三分之一品脱牛奶，后来，哈罗德·威尔逊的工党政府不再向中学生提供免费牛奶。这个政策在1971年被撒切尔夫人（后任教育大臣）延伸，她不再向七岁以上学童提供免费牛奶。法令的其中一个重大结果是教育、动员了妇女与工人阶级。它使得中学向妇女开放，接受专上教育的工人阶级比率大大增加。受过教育的工人阶级发现他们在社会中处于不利地位，使得工人阶级与中产阶级间出现更严重的阶级分化。约翰·奥斯本在20世纪50年代末期的戏剧作品提及了如此的分化。负责教育的部门由教育委员会（Board of Education）更名为教育部（Ministry of Education），并给予它更大的权力与更多的预算，结束了国立学校需要交学费的时期。在将离校年龄提升至15岁后，它赋予了政府提升离校年龄至16岁的权力，“首相才刚刚因为它（将离校年龄提升至15岁）是切实可行的而感到满意”，虽然这个措施在1973年前仍未落实。法令也提供了社区学院（Community College），向儿童与成人提供教育，但措施只有少数地方教育局跟进，如剑桥郡。法案强制国家资助的学校每日进行祈祷。此条款被1988教育改革法令修订，法令指出祈祷大致上应在基督徒间进行，而不适用于特定学校或儿童。修订也指出，祈祷可以在课室进行，而不是在集会中进行。为了决定学童应该升读哪所学校，他们设立了一种被称为的考试。升学学童需要参加这个考试，分别到最适合他们“能力与兴趣”的学校，但是实际上，一些文法学校因为倾向于学术成绩所以仍未改革，而工业学校、综合学校只创办了几所。结果，不管是否合适，大部分学童升读现代中学，意味着大部分教育资助流入现代中学。
 从上面的段落中产生一个问题：1944教育法令是由谁所命名的？