《开宝本草》全称《开宝重定本草》，凡20卷，目录1卷，宋开宝六年尚药奉御刘翰、道士马志，翰林医官翟煦、张素、王从蕴、吴复圭、王光祐、陈昭遇、安自良等九人编著。宋开宝六年（973年）诏尚药奉御刘翰、道士马志等九人以《新修本草》、《蜀本草》为蓝本，“刊正别名，增益品目。”，《开宝新详定本草》20卷撰成。开宝七年（974年），宋太祖再次诏命刘翰、马志等人重新修订。卢多逊、李昉、王祐、扈蒙等又以陈藏器《本草拾遗》重校，再取《唐蜀本草》详校，称为《开宝重定本草》，共收载药物984种，新增的134种药物，许多新药如：乌药、蛤蚧、南烛、赤箭（天麻）、延胡素、没药、五灵脂、使君子、白豆蔻、山豆根等皆首见于本书。原书已佚，部分内容摘录自《证类本草》。
 问题：《开宝新详定本草》的蓝本是什么？
答案：《新修本草》、《蜀本草》

北品川站（）是一个位于东京都品川区北品川一丁目，属于京滨急行电铁本线的铁路车站。车站编号是KK02。开业时为京滨电气铁道线的终端车站，通称八山桥停留场。在1925年（大正14年）路线延伸至以前，此站是东京都心侧的交通总站。曾有东京市电停靠本站并设置专用月台，之后在京滨线延伸品川后东京市电结束转乘。虽在品川站南方，但由于位在旧东海道品川宿北端，因此当初命名为北品川停留场。开设当时的所在地为荏原郡品川町大字北品川宿。另外，品川站不在品川区，而是港区高轮三丁目。2面2线对向式月台的地上站，月台大略为南北纵向，长度对应6辆编组。上行线月台西侧有停放养路设备的侧线，并在上行方向与本线连接。检票口位于上行月台南侧，上下月台有2座天桥连结。2007年新设一座电梯专用的天桥。2015年度1日平均上下车人次为9,264人，京急线全部72个车站当中名列第59位。由于位于品川站步行圈内（约10分），使用者少。是都内使用人数最低的京急车站。近年1日平均上下车人次与上车人次变化如下。车站东侧是商店街。国道15号（第一京滨）与京急本线平行从车站西侧通过。站前国道15号上有北品川巴士站，可搭乘东京都交通局（都营巴士）与东急巴士路线。泉岳寺 - 新马场间计划将交通立体化。北品川将改建为高架车站。
 问题：北品川站的车站编号是多少？
答案：车站编号是KK02

这是一个成语填空任务。上文是：将库兰家洗劫一空后，这伙歹徒立刻。 
下文是:。但经过警方数年来的严密的调查，目前抓获了一个22岁的名叫马丁-威尔逊的犯罪嫌疑人，他对入室抢劫杰拉德一家供认不讳。根据法院的检察官告之，这桩入室抢劫案发生在2007年12月，当时杰拉德正带领红军做客马赛，征战那个赛季的欧洲冠军联赛。而库兰则与两个女儿莉莉-埃拉和莱茜还有保姆约翰斯顿一起待在家中。当时才晚上9点半左右，库兰已经在家中别墅的楼上休息，突闻一声巨响，杰拉德太太发现有一伙人出现在走廊上，于是她大声呵斥他们离开。但得到的回答是：“该死的钱藏在哪里？该死的珠宝藏在哪里？”
候选的成语：顺手牵羊，据为己有，逃之夭夭，心猿意马，张牙舞爪，不义之财，大功告成，贪得无厌，老生常谈，物归原主。请问：我们应该填写哪个成语？
答案：逃之夭夭

参考下面的段落，回答下列问题：
段落：王延禀（？－931年），原名周彦琛，五代十国时期闽太祖王审知的养子。王审知墓志铭称其为次子。闽嗣王王延翰（王审知长子）在位时，王延禀出任建州刺史。王延翰大量搜括民女以充后庭，王延翰的亲弟王延钧上书反对；延禀对王延翰的搜括民女命令也不满，回复王延翰的书信中语气不恭，导致双方关系紧张。后唐明宗天成二年（927年）十二月，延禀、延钧联合出兵福州，王延禀顺著闽江先抵福州，打败福州指挥使陈陶，陈陶自杀。王延禀活捉王延翰，历数其罪，并指他谋害先主（王审知），将他斩于紫宸门外。王延钧后至，王延禀推延钧为威武留后。之后王延禀返回建州，和王延钧送别时，对延钧说：「善守先人基业，勿烦老兄再下！」延钧虽然道谢，但面色大变，对王延禀加以防范。后唐明宗长兴二年（931年）四月，王延禀任奉国节度使兼中书令，听闻闽王王延钧有病，认为有机可乘，于是任命次子王继升为建州留后，和另一位儿子王继雄一同领水军进攻福州。王延禀攻西门，王继雄攻东门，王延钧派楼船指挥使王仁达对抗，仁达将士兵埋伏在舟中，挂起白帜向王继雄请降。继雄大喜，摒退左右登上仁达的战船纳降，反被仁达杀死。王仁达将继雄的人头挂于西门。延禀刚刚纵火攻城，见到儿子的人头，不禁大哭，军心动摇，仁达趁机击之，王延禀大败，后被生擒。王延钧笑著对延禀说：「果烦老兄再下！」将延禀囚于别室，派使者到建州招安延禀的党羽。党羽杀死使者，和延禀的两个儿子继升和继伦逃到吴越。五月闽王延钧斩王延禀于市，并恢复其原名，周彦琛。
问题：谁升为了建州留后？
答案：次子王继

参考下面的段落，回答下列问题：
段落：服务研习(SERVICE-LEARNING)为一种将「服务」与「学习」相互结合的一门课程，以事先规划的社会服务活动与结构化设计的反思过程，让学生运用课堂所学贡献社区；同时可透过服务的过程中得到启发及省思，学习课堂中学不到的知识与经验，服务与学习二者在课程中具有某种程度的平衡关系，它是一种「从做中学」(Learning by doing)的学习经历，强调服务与学习目标同等重要，对所有服务与被服务的人都能加强其完成目标，以达「互惠」之功效。据文献记载，「服务研习」一词最早是由美国南部地区教育董事会(Southern Regional Educational Board)于一九六七年首先提出，经过美国各级学校的推广发展后，衍伸出许多的解释和做法。而我国比较被广泛接受的定义为：「由学校与社区结合，共同协助学生应用所学知能去服务他人，并且在服务过程中不断的学习成长。所以服务－学习是学校教育的一环」(林胜义，2002)。
问题：服务与学习跟学校教育有什么关系？
答案：服务－学习是学校教育的一环

带着问题来阅读文章并回答问题：
问：关于弈秋，可以知道：  
选项：很会下棋，老师很厉害，很喜欢天鹅，很擅长搭箭 
段落：有两个人想学下棋。他们听说弈秋是全国最有名的棋手，就一起来到弈秋这里，拜弈秋为师学下棋。
由于这两个学下棋的人学习时用心程度不一样，最后学习的结果也就不一样。其中一个人学下棋时全神贯注地听弈秋讲解下棋的技艺。因为他听讲时思想集中，学得快，懂得深，下棋的技巧也掌握得熟练，后来也成了一名出色的棋手。另一个学下棋的人则不同，每次当弈秋讲下棋的时候，他虽然也坐在那里听，可是思想却开了小差，总觉得有大天鹅快要飞过来了。他一心想着当天鹅飞近后该如何拿弓，如何搭箭，又要如何瞄准，然后再怎样放箭，向最大的天鹅射去，等等。这个人虽然和第一个人在一起学习下棋，但由于他老是思想不集中，老是沉浸在遐想之中，结果学习的效果远远不如前一个全神贯注、用心学习下棋的人。
答案：很会下棋

阅读以下段落：
26日早上9时许，刚刚蹒跚学步的小金超一个踉跄摔倒在地，拿在手中的竹筷__，瞬间从右鼻孔深深地插入鼻腔。惊呆了的父母带着孩子赶到县医院，一系列检查后，医生告诉家长，竹筷已经深深插入颅内大脑中，建议赶快前往北京。
其中下划线处需要填写成语，有以下候选项：形影不离，无名小辈，走马看花，至高无上，不慌不忙，胸有成竹，咬牙切齿，侃侃而谈，不偏不倚，江湖骗子。下划线处合适的成语是：不偏不倚