阅读理解：
年后备课休闲之余，偶尔翻阅了易中天先生的一篇博文——《最该以人为本的，最不拿人当人》。文中谈及易先生对中国教育问题的一些看法。阅后颇有同感。易先生在剖析教育问题时提到：“脑子被搞坏的表现之一，是不但不会分析问题，甚至也不会提出问题，包括不会反问、批驳、质疑。”此外还谈及“不会辩论，是因为不会思考。不会思考，则是因为我们的学校，从来就不教这个。学校里教的，永远是绝对正确的标准答案，非此即彼的思维方式”。
没错。长久以来传统的教育思想和教育方式影响了我们几代人。就基础教育而言，学生总是满足于记忆和背诵知识、概念和定理，迷信传统与权威，在貌似快乐的表象下为应试而痛苦地学习。而我们的社会、家长和学校所关心的教育质量其实多数是指向孩子的成绩和分数。相信我们做家长的以自己的亲身经历都不会怀疑这样一个事实：孩子儿时的分数和成绩并不决定他们的未来。素质教育推行了那么多年，新的教育理念、教学方法、教学技术虽已融入到教学当中，但成效并不明显。
问题何在?核心在于我们缺乏完整的、科学的、具有可操作性的评价指标、评价体系、评价制度以及与之相配套的政策导向。同时还忽略了这些理论和制度如何为社会大众所认识、接受和认同。评价指标、方法和制度对教育教学、教育管理的影响是不言而喻的，它不仅决定着教育活动的发展方向，同时也决定了教育的主体内容和教育主体功能的实现。
长期以来我们的教育方针都提及学生的德智体美劳全面发展，这个提法本身并没有错，依此在中小学基础教学当中都有相应的课程设置和安排。问题是升学率的指标、教育主管部门评价指标与方式、政府管理教育的配套政策导向以及家长、社会普遍存在的功利思想迫使学校忽略或放弃了学生全面发展的初衷；放弃了因人而异、因材施教的教育原则；使素质教育成为口号或形同虚设；传授和记忆“知识”事实上已成为我们当今教育的主体内容和本质功能。
以上分析结合人的个体成长经历，我们并不难得出这样的结论：就学生个体而言，教育不应有统一的教育教学目标，重点在于开发和挖掘学生的兴趣、激发学生最大的潜能、寻找和确定最适合学生的发展方向。因材施教就是这个道理。教育的主体内容或本质功能，并非只是传授知识和解惑答疑，还应包括灵魂的塑造——价值观、价值标准的养成与确立以及综合能力的培养。从一定程度上说，教育对学生灵魂的塑造和能力的培养比知识的传授更重要。知识的“掌握”可以靠死记硬背和日积月累，但价值标准的建立、价值观的形成和能力的养成则需要一个潜移默化的长期过程。
现状如何改，怎样纠偏，我们拭目以待。 
问：作者认为造成我国目前教育问题的根本原因是： 选项：不能根据孩子的特点因材施教，缺乏素质教育的理念、方法、技术和实践，家长、社会普遍存在的功利思想，只看重学生成绩，缺乏科学完备的评价指标、方法、政策及大众认同
答案：缺乏科学完备的评价指标、方法、政策及大众认同

阅读短文：
 一想到老岳__，巴不得艾德嘉公司赶快打电话来的表情，蓓蕾就紧张。这个男人，就算没看见，起码也该听得到吧！居然对她____，太过份了！昨天就讨厌航德，今天更恨他。一点予人方便的侧隐之心都没有。猪！ 
 从候选成语“束手无策，岿然不动，子虚乌有，心急如焚，一窍不通，视若无睹，泰然自若，烟消云散，狂风暴雨，雨打风吹”中选出最适合填在下划线处的成语。正确答案是：心急如焚

参考下面的段落，回答下列问题：
段落：意大利天主教是普世罗马天主教的一部分，接受罗马教宗和意大利主教团的精神指导。基督教在公元1世纪来到意大利半岛，可能是由不知名的旅行者、商人或士兵传入。保罗的罗马书证实了第1世纪基督徒在罗马的存在。使徒彼得和保罗都曾前往罗马传教，接触当地的基督徒，并最终在那里殉道。罗马主教克雷芒一世，约在96年写《革利免一书》。在2000年的历史中，意大利教会的规模和影响都有所增长，产生天主教一些最重要的领袖和宣传者（有些人因此殉道），包括：由于意大利文艺复兴的原因，意大利的教会艺术相当非凡，包括列奥纳多·达芬奇、米开朗基罗、济安·贝尼尼、桑德罗·波提切利、丁托列托、提香、拉斐尔、乔托等人的作品。意大利教堂建筑相当壮观，而且对于西方文化具有重要的历史意义，特别是罗马圣伯多禄大殿，威尼斯圣马可教堂，和伯鲁乃列斯基的佛罗伦萨圣母百花大教堂，包括吉伯提所作洗礼堂铜门上的“天国之门”青铜浮雕。大约90%的意大利人是天主教徒，其中三分之一是活跃的成员。意大利有225个教区和总教区，数目之多在世界上仅次于巴西。意大利还拥有世界上最多的本堂区（25,694）、女性神职人员（102,089）、男性神职人员（23,719）和神父（44,906）。意大利的主教们组成意大利主教团，合作完成根据教会法规定的某些职能。与大多数主教团不同，意大利主教团主席由教宗任命，地位为意大利的主教长。自2007年3月起，主教团主席为 Angelo Bagnasco 枢机。派往意大利的教廷大使也是驻圣马力诺大使。从2007年1月起，大使是意大利总主教Giuseppe Bertello。
问题：意大利有多少个教区和总教区？
答案：225个

阅读以下文章，并选择一个合适的成语。文章：
本报讯最近，台湾创作歌手王若琳在接受媒体采访时表示她抱怨唱片公司将她包装成翻唱西洋老歌的温馨形象“台湾版小野丽莎”，与她本人差太多。她无法接受音乐被生意人干涉，受够了乐坛的__，还公开说“当流行歌手很丢脸”。她的言论当即引起滚石唱片总经理老板严光华的愤怒驳斥。
 候选成语：无能为力，劫富济贫，凶多吉少，朝三暮四，条条框框，天马行空，双宿双飞，饮水思源，渔人之利，随心所欲。答案是：条条框框

参考下面的段落，回答下列问题：
段落：尚纯（）琉球国第二尚氏王朝第十一代国王尚贞王之长子，童名思德金。据《中山世谱》载，尚纯资质聪敏，好学崇道，亲近贤者并且重视有才能的人。《中山诗文集》收录了尚纯所写的绝句《咏双松》。尚纯于清顺治十七年农历正月初五出生，为父亲尚贞王之长子，清康熙八年二月初六封为佐敷王子，领佐敷间切，同年闰十二月十四加领中城间切，立为世子，封中城王子，并加领知行高千三百斛。康熙十五年（1676年）五月初八加领久米具志川间切，同时加领知行高四百斛。康熙二十八年（1689年）十二月二十八，尚纯的采地有所更动，由领佐敷间切改为领久米仲里间切。尚纯共有一妃四妻，育有三子一女，妃毛氏于康熙十七年（1678年）十月廿五生长子尚益（后为第二尚氏第十二代国王）。康熙三十年（1691年）八月初四，妻贺氏生长女国场翁主。两年后的（1693年）六月十一，妻景氏生次子尚监，康熙四十一年（1702年）的八月十七，妻曦氏生三子尚盛。康熙四十五年农历十二月廿三，身为世子的尚纯未及即位而薨逝，享年四十七岁，追尊为尚纯王葬于玉陵，奉祀于圆觉寺宗庙。
问题：尚纯活了多少岁？
答案：四十七

阅读理解：
有一只乌鸦口渴了，到处找水喝，后来在一个瓶子里发现了一点点水。因为瓶子又细又长，里面的水又很少，它必须想办法才能喝到水。它想尽了办法，仍然喝不到水。于是，他使出全身的力气去推，想把瓶子推倒，倒出水来，可是瓶子太重了，它推不动。后来乌鸦就用自己的嘴巴叼着石子投到水瓶里，瓶子里的石头多了，水面逐渐地升高了。最后，乌鸦高兴地喝到了水。这个故事告诉我们，遇到问题要运用自己的大脑来想办法。 
问：这个故事告诉我们什么? 选项：要靠大脑来解决问题，要靠力量来解决问题，要靠拳头来解决问题，要靠大家的帮助来解决问题
答案：要靠大脑来解决问题