【国立屏东特殊教育学校】
国立屏东特殊教育学校是位在台湾屏东县潮州镇的特殊教育学校。2011年设立，学生数165人，首任校长为林永堂。现任校长为许弘宪。
== 校史 ==
在各界的推动下，教育部依据「特殊教育法及其施行细则」、「特教设施及人员设置标准」、「行政院研究发展考核委员会98年6月22日会综字第092260812号函」及「部授教中(一)字第0980513260B号函」，在屏东县潮州镇原光春国小校地规划设立国立屏东特殊教育学校屏东设校。
98年8月1日正式成立筹备处，由林永堂先生担任筹备处主任，于98年10月16日在国立潮州高中举行揭牌仪式，规划设校事宜，并于99年10月13日上午10时举行校舍新建工程动土典礼。在教育部中部办公室黄副主任新发、屏东县曹县长、立法院陈委员节如、廖委员婉汝及潘委员孟安办公室代表、身心障碍者家长团体代表及屏东地区学校师生和与会嘉宾共同见证、祝福下，兴建工程顺利圆满教育广播电台。
国立屏东特殊教育学校的筹设兴建，代表各方对于特殊教育的重视，除了赋予闲置校地新生命，服务屏东地区身心障碍学生外，更落实了政府「一县市一特教学校」政策目标。工程总经费为1亿6,500万元，建筑物设计有行政教学大楼及多功能活动中心，为地下一层楼及地上四层楼之RC结构建物，包括普通教室15间、行政及专科教室25间，总楼地板面积为6,454平方公尺，于100年7月31日竣工大成报。
国立屏东特殊教育学校依特殊教育法规定招收中重度以上及多重障碍身心障碍学生为优先。设校初期先行招收国小、国中及高职部，100学年度招收国小部1班、国中部2班及高职部2班共5班3学部。教职员工依据部订「特殊教育设施及人员设置标准」规划，约95人。屏东特殊教育学校的设立，让屏东地区身心障碍学生可就近就学，不必再远赴其他县市特教学校就读。学校提供更完善的软、硬体设施及无障碍就学环境，让身心障碍学生发展其优势能力，并获得最好的照顾与最适性的教育与安置中央社。
国立屏东特殊教育学校课程规划以学生为中心，充实学校专业资源，优先考量与满足学生之特殊需求。国民教育阶段课程以基本知能、生活自理为核心；高职部课程以服务群技能领域及职业教育为核心，训练身心障碍学生独立自主的生活能力，以顺利衔接未来社区生活。
巍巍大武（山），蜿蜒高屏（溪），郁郁人文，昌黎遗风。历经多年的努力，位于屏东县大武山下具多元人文气息的国立屏东特殊教育学校建校工程终于开始启动。学校的成立代表各方对于特殊教育的重视，学校将像大武山一样屹立不摇，永远守护著在地的身心障碍孩子。
== 大事纪 ==
#98年10月16日：举行揭牌仪式。
#98年11月11日：100年新兴工程先期规划构想书访视会议。
#98年11月18日：县政府开会讨论旧光春国小土地拨用事宜。
#99年1月4日：西栋地质钻探报告书出炉。
#99年1月6日：中办黄副座主持「研商国立屏东特殊教育学校99学年度招生规划事宜会议」。
#99年3月15日：交通车六条路线规划完成。
#99年3月31日：100年校务基金固定资产与无形资产建置。
#99年4月2日：县府教育处长主持旧光春国小点交会议。
#99年9月10日：「国立屏东特殊教育学校校舍新建工程」工程上网公告招标。
#99年10月13日：「国立屏东特殊教育学校校舍新建工程」动土典礼暨设校宣导说明会。
#100年8月1日：正式设校
#100年8月15日：「本校校舍新建工程」竣工
#100年8月30日：正式开学
#101年5月1日：本校校设获得内政部合格级「绿建筑标章证书」绿建筑标章证书字号：GB0100338
#106年2月1日：首任校长林永堂校长荣退，由教务主任蔡嘉峰主任暂代。
#106年8月1日：第二任校长许弘宪校长就职。
== 设校规模与类型 ==
班级总数：依据部订「特殊教育设施及人员设置标准」规划：
*106学年度：班级数17班，学生人数187人。
*107学年度：班级数16班，学生人数176人。
*108学年度：班级数16班，学生人数170人。
*109学年度：班级数16班，学生人数165人。
*110学年度：班级数16班，学生人数156人。
== 学校类型 ==
依据108年5月8日「特殊教育学校设立变更停办合并及人员编制标准」第七条，同时设置国小部、国中部及高职部等三学部。
== 招生 ==
自 100学年度起开始招收国小部、国中部及高职部。
=== 招生方式 ===
*国中部、国小部学生依据国立特殊教育学校国民教育暨学前教育阶段特殊教育学生联合安置简章办理。
*高职部依据教育部国民及学前教育署适性辅导安置简章办理。
=== 招收对象 ===
年龄21足岁以下持有中华民国身分证统一编号，经直辖市、县/市政府特殊教育学生鉴定及就学辅导会所核发
*智能障碍(中度、重度、极重度) 鉴定证明者
*自闭症(重度、极重度) 鉴定证明者
*含前述障碍之多重障碍鉴定证明者
== 就学费用补助 ==
依据106年8月28日「教育部补助国立特殊教育学校身心障碍学生书籍制服费及伙食费要点」。
=== 补助对象 ===
家户最近一年度所得未超过新台币二百二十万元，得申请补助。
=== 补助项目及基准 ===
* 学杂费全免，并享有教育补助费。
* 书籍费：每名学生每学期八百元，按学期补助。
* 制服费：每名学生每学年一千五百元，于第一学期一次补助。
* 伙食费：每名学生每月三千三百元，按月补助，以十个月计算，七、八月不计。
* 连续请事假三天以上者，于请假期间，停发伙食费。
* 各项奖、助学金。
== 交通车服务 ==
依据102年6月27日「全国高级中等学校身心障碍学生无法自行上下学交通费补助」。
=== 补助对象 ===
就读本校领有身心障碍手册且无法自行上下学之学生，且无法自行上、下学者。
== 住宿服务 ==
以具有生活自理能力，且居住地较偏远之学生为优先服务对象，提供男、女生各约20张床位及良好住宿环境。
== 进路规划 ==
=== 就学 ===
透过专业团队合作方式，提供特殊教育评估及教学服务，如学校安置、个别化教育计划、辅助性科技辅具应用和研发等，协助学生于毕业转衔前，获得充分的学习能力准备。
=== 就业 ===
运用客观的测验工具，评量学生的性格、兴趣、性向、体能、技能与工作行为，结合地方产业与校本特色课程之训练与辅导，增进学生就业竞争力，协助其达成最大的社会职业参与。
=== 就养 ===
依据学生生活自理、安全照顾、膳食等需求情形，与社政单位合作协助学生获得最妥适的生活照顾及安置。
=== 就医 ===
依据学生医疗照顾需求程度，与邻近医疗单位合作，协助学生转至适合的医疗院所进行治疗与复健。
== 课程特色 ==
*依据学生的学习能力、兴趣与就业目标，规划适性课程，让学生多元学习，设计出符合特殊需求学生所需之课程，并且透过课程教学与实作技能，增加学生专业知能，以提升学生之就业竞争力及生活独立能力。
*课程之设计及编选，皆采螺旋式课程，各领域之课程发展循序渐进，并且订定技能领域之教学指标，规划多元专业实务课程内容，结合社区资源，使学生所学之技能于未来就业职场能够实际应用。
*以个别化、适性原则，发挥辅导及转衔的功能，垂直衔接国小、国中基本教育课程及高职毕业后社区生活环境，结合家庭、社区及职业能力之教育目标，提供全方位且无接缝教育转衔服务，提升学生学习成就表现。
*提供完善的软、硬体设施及无障碍就学环境，让身心障碍学生发展其优势能力， 并获得最好的照顾及最适性的教育与安置。
*结合地区产业结构，培育具备产品加工技能领域及家务处理技能领域相关专业知识及技能之人才。
==专业团队服务==
依据104年7月3日「特殊教育支援服务与专业团队设置及实施办法」办理。
=== 功能 ===
因应身心障碍学生之课业学习、生活、就业转衔等需求，结合卫生医疗、教育、社会福利、就业服务等不同专业人员，以工作团队形式提供统整性之特殊教育及相关服务。
=== 人员遴用 ===
本校相关专业人员为物理治疗师、职能治疗师、社会工作师、临床心理师、语言治疗师及职业辅导员各一位。
=== 服务方式 ===
采入班协同及跨专业小组团体教学方式。
==课程规划==
=== 依据 ===
「98 年高级中等以下学校特殊教育课程发展共同原则与课程纲要总纲」。
「高级中等以下学校特殊需求领域课程纲要」。
「高中职以下阶段认知功能严重缺损学生实施普通教育课程领域之调整应用手册」。
=== 高职部课程 ===
*部定必修科目
*一般科目：语文、数学、社会、自然科学、艺术、综合活动与科技、健康与护理、体育
*专业科目：服务导论、卫生与安全概论、事务机器与电脑应用概论
*实习科目：基础清洁实务、基础清洁实作、职场清洁实作、顾客服务实务、顾客服务实作
*产品加工技能：基础蔬果加工实作、基础杂粮作物加工实作、基础香草加工实作
*家务处理技能：生活用品整理实作、家电使用与维护实作、家事处理实作
*校订必修科目
*一般科目：特殊需求-生活管理、生活安全照护、大众运输安全守则
*专业科目：中西式食品概论、基础车辆清洁概论
*实习科目：专题实作(学生成果展示)，包含热带水果产品加工实作、热带蔬果种植实作、基础车辆清洁实作、生活用品收纳实作、家电使用与维护实习、家务处理实习
*校订选修科目
*一般科目：特殊需求(依学生需求开设社会技巧、职业教育、功能性动作训练、职业教育、沟通训练等特需课程，并进行分组教学)
*专业科目：中西式食物制备概论、生活用品使用概论
*实习科目：客家美食制备实习、中西式美食制备实习、产品加工包装实作、居家/旅馆物品整理、社区清洁服务实作、车辆美容实作
=== 国中、国小部课程 ===
*国民小学第一阶段(一、二年级)
*部定领域学习课程
语文：国语文、本土语文、原住民语文
数理：数学
生活：生活课程
健康：健康与体育
*校订弹性学习课程
特殊需求
*国民小学第二～三阶段(三~六年级)
*部定领域学习课程
语文：国语文、本土语文、原住民语文、英语文
数理：数学
生活：社会、自然科学、艺术、综合活动
健康：健康与体育
*校订弹性学习课程
特殊需求
*国民中学第四阶段
*部定领域学习课程
语文：国语文含英语文
数理：数学
生活：社会、自然科学、艺术、综合活动 、科技
健康：健康与体育
*校订弹性学习课程
特殊需求、社团活动
==上课时间==
高职部每节为五十分钟，国中部每节为四十五分钟，小学部每节为四十分钟。
==参考文献==